刚刚过去的一周，我所在的丹东二中完成了以“亲近自然 提升素 养历练成长”为主题的研学旅行活动。三天两夜的时间里，1600多名师生团队合作，经历了沙漠毅行、实地勘测、原始森林探寻，感受了民俗文化的丰富，学习了植物、气候与农业的关系、土地沙漠化的成因与治理等知识。回来后，看着师生们脸上满满的欣慰之情，我愈发觉得研学旅行负载着沉甸甸的教育价值。
研学旅行是促进学生成长的课程，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是综合实践育人的有效途径。2016年底，教育部等11部门发布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》要求“各地要把研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展”。
的确，研学旅行并不是普通的随随便便的旅行，而是在释放课业压力的同时，让孩子轻松快乐学习历史人文知识、增强自立能力、提高团队协作能力的旅行。如果设计得当，能发挥极高的教育价值，对学生的未来成长起到四两拨千斤的作用。
而决定研学旅行高下抑或成色的，是学校在执行过程中有没有教育设计，是否充分发挥了学校教师或专家等优质教育资源的作用，是否将研学旅行纳入学校的整体教育规划，并做好细节上的打磨与完善。近几年，研学旅行活动在中小学并不少见，但一些学校缺少策划意识，在时间的安排、线路的选择、与其他课程的衔接，以及研学之前的知识准备、研学之中的教学内容、研学之后的回顾总结等方面考虑不充分，不够系统化，细节处理不够谨慎，使得研学旅行的教育价值没有最大化。
我所在的学校研学旅行是传统活动，每次开展之前，会倾听学生和老师的建议，选择合适的目的地以及研学主题内容等，活动之前做足功课，做好预案，并积极与相关部门沟通，争取到了包括丹东市教育局在内等的支持。学生在研学过程中全身心投入，意志品质得到了锻炼，团队意识和社会责任感也得到了提升。
需要指出的是，许多学校对研学旅行敬而远之，主要是有安全顾忌。实际上，研学旅行若设计得当，是一次很好的引导学生提高安全意识和自我管理能力的契机，能在研学旅行过程中渗透丰富的安全教育内容，可以增强学生的安全意识、普及安全常识。而为了使研学安全有保障，学校可以采取学生自愿报名、欢迎一定数量学生家长参与、由专业旅行社辅助的方式，打造立体安全网，也可以通过组长负责制、小组合作、小组竞赛等方式，发挥彼此相互监督作用，让研学旅行凸显合作精神。
做实做好研学旅行，关键在于精心设计，勇于担当，做到了理念上有突破，细节上多推敲，有价值的教育之旅便向孩子徐徐开启。
（作者系辽宁省丹东二中校长）
《中国教育报》2018年06月22日第2版 版名：中教评论