儿童是国家的未来,也是民族的希望。学校活动要将儿童放在正中央，但作为儿童校园生活守护者的校长、教师，又是否真的了解当下的儿童？社会发展变迁，儿童的心理成长和发展需求也随之变化。每年的“六一”儿童节，都为我们提供了一个观察的窗口，本刊邀请到浙江省几位校长，走进几所小学，与读者分享不同的儿童发展视角，欣赏别样的儿童成长风景。——编者
浙江省常山县新桥小学校长郑志荣：“六一”儿童节，是孩子们心中最为期待的节日，这一天他们可以在校园里开开心心地玩耍，可以享受学校、社会、家长对他们的关爱。我所在的学校是浙江省常山县最为偏远的学校，70%以上的孩子父母都外出打工，多数父母都要过年才回来陪孩子。学校对孩子们做了一个调查，发现学校中90%以上的孩子最希望家长陪自己过的节日就是“六一”儿童节。
为了尽可能地满足留守儿童的愿望，学校开展了让爱回家的“六一”主题活动，希望家长能真正意义上全程陪伴孩子过一个愉快的、有意义的节日。节日当天，学校安排了汇报演出、亲子互动等活动。考虑到孩子家长的实际困难，浙江致朴公益基金会全程参与活动，并为家长报销来回车费。基金会和学校一起与家长单位联系，做好沟通工作，确保让每一个孩子的父母都能回家陪伴孩子，同时呼吁社会各界人士一起来关心和关爱留守儿童。
浙江省常山县招贤小学副校长樊驻军：庆祝儿童节，应该把节日“还”给孩子，让孩子在玩得快乐的同时，提升自己的能力，如开展跳蚤市场、才艺秀、智力闯关等活动。
如何做到把节日“还”给孩子呢？以最近几年较为盛行的“跳蚤市场”活动而言，每个班都要负责1—2个精美摊位，从广告展板的设计到摊位商品的选择，再到价格的拟定等，都是孩子们动手合作完成，教师几乎不参与。这样的活动，充分给予孩子自主发挥的空间，体现了儿童节由儿童自己做主的理念。在商品交易的过程中，孩子们之间的斗智斗勇（讨价还价、吆喝技术、货比三家等）更加精彩。一次“跳蚤市场”练摊下来，虽然有的班级挣了钱，有的班级亏了本，但其实没有输家。孩子们不仅在这个活动中提升了自己的辩论、交流等能力，而且还锻炼了财商，每名孩子都收获满满。
浙江省绍兴市城东小学校长林建锋：作为学校管理者，其实在每个儿童节来临前，都要认真思考当下孩子们最想过怎样的儿童节？学校目前构建的儿童节活动体系与现在孩子的内心需求一致吗？儿童节应该成为润泽童心、支持和引导儿童更好发展的节日。
前段时间，有一个面向全国少年儿童征集“六一”心愿的活动。我校五、六年级21个孩子提交了自己的真实心愿。大部分孩子不约而同写了一个心愿——希望儿童节那天，父母能够放下自己手中的工作，能够放下手机，和自己一起过“六一”儿童节。一部分孩子希望真的过一个没有作业和补习班的儿童节。反而对学校开展怎样的活动欢度“六一”儿童节没有表达出任何心愿（要求）。进入新时代，绝大部分孩子已经衣食无忧。不少学校在“六一”儿童节都会为孩子安排文艺演出、游园会、美食节、爱心义卖、优秀孩子展评表彰、观看电影等丰富多彩的活动。但孩子们自己对节日的需求，已经不再是传统意义上的载歌载舞、评比表彰了，孩子们需要心灵的交流和对其成长的尊重。
面对孩子们表现出来的新期盼，学校要全面分析，积极应对，设计更符合孩子需要、更能支持孩子更好发展的“六一”活动新体系。制定包括亲子运动会、亲子节目秀、亲子午餐会、亲子观影等形式在内的亲子系列活动，将成为学校今后“六一”儿童节活动的探索方向。
《中国教育报》2018年06月06日第5版 版名：校长周刊