本报讯（记者 赵准胜 通讯员 刘锐）“局长真把我考住了！”近日，在吉林省白城市教育局四楼会议室里，教育局机关和有行政职能事业单位的科级干部业务能力考核刚刚结束，该市教育基建管理中心副主任宋学力略显尴尬地说，“局长提出的问题就是围绕基建管理的，但我一时答不上来，回头要好好补课！”
几年来，白城市教育局通过实施“干部教师素质提升工程”，以考核促提升，在教育干部和教师队伍建设上下真功、见真章、动真格，极大激发了学校领导、机关干部和一线教师钻研业务的积极性。
“让干部尽快掌握政策、熟悉业务，在深、透上下功夫，在解决实际问题上动脑筋，以适应定期轮岗交流的需要，适应岗位能力的需要。”白城市教育局党组书记、局长毕荣说。而考核的内容和形式让每一位干部都有了压力和动力。
在业务范围内选择讲座的内容，经过认真梳理准备，根据讲稿制作成课件，再以平实易懂的语言讲解出来，这一过程并不轻松。由机关党委轮岗到人事科（行政审批办公室）工作的王艳娟科长，提起这次考核说：“克服年纪偏大、课件制作不熟练、自身存在惰性等困难，实属不易，但备课的过程是很好的业务学习过程。通过这次考核，我很快适应了新岗位。”
而考核让大家感到压力最大的是分管副局长和局长的现场提问环节。“没有工作积累，没有深入研究，就很难应对。”白城市教育考试院副主任刘彦平说，“这个环节聚焦实实在在的业务，督促每一个人做一名真正懂行的业务干部。”
连续两年，白城市直属学校（含直属幼儿园、实践基地）的校级干部、50周岁以下在岗专任教师都经历了一场“无人监考”的考试，通过考场监控系统对考试进行全程监管，市直属学校所有校级领导，符合条件的98%的专任教师参加了考试。
这是“干部教师素质提升工程”的组成部分。为什么选择实施无人监考，毕荣说：“这也是一次诚信考试的教育，校长、教师以身示范，是一种‘不教而教’的教育。”
考试最较真儿的地方是将考试结果记入个人档案，并作为干部任免、岗位调整、评先选优的重要依据。对成绩排名前10%的领导和教师、总成绩突出的学校给予通报表彰，成绩不合格的校级干部和教师要进行补考，补考不合格的要待岗培训，待下一年度考试合格后方可返岗。
“作为一名校长，要把握好现行的教育政策、法规，了解教育形势和走向，考试督促每一位校长不能放松学习和提高。”白城市实验高中校长周昌槐深有感触地说。
《中国教育报》2018年05月29日第3版 版名：新闻·要闻