这个学期，学生的头两个月的成绩很不理想，仔细琢磨，是厌倦学习造成的，加之数学基础差一点，跟不上的人逐步多起来，一旦有什么情绪，容易蔓延开来。
练习布置下去，待到检查时，什么都有，即是做得好好的，有的是全小组都是一个模样，这样的作业大多是抄袭的，从资料上抄写，或者是求助网上“作业帮”解决，现在的作业不管多难，都有人写在本子上，稍不留心，还以为是学生成绩进步了。
我喜欢做一些小测试，时间不多，题目自己出，几个就行，关键是能够反映出要检查的意图就是了，有的只用15分钟，这种方式能够及时、快速检查学生的真实学习情况，对后续的教学是有帮助的，同时能够查出学生学习的真实情况，不失为一种较好的方法。
因为时间较少，题目不可能全面，只是针对重点知识或要突破的难点进行测试，题目灵活，通常是与自己讲课内容有关的知识点，对学生的学习起着促进作用，学生在以后的学习中，听课是认真的，因为测试的题目不会是预留的，的确能够调动学生学习的积极性。
小测试还有一个作用，即是学生能够及时把精力投入到老师讲课的内容上面，因为那些是重要的知识，对教师的后续课堂教学是有利的。课堂教学没有学生的积极配合，效果可想而知。
小测试，不只是考学生，在出题方面，对老师是一个业务能力的检查。如果能够自己出题、编题，应该说是一种很好的自我研修，在目前试题随手拈来的时代，编题是难能可贵的研究工作。
为师者，每天讲课好像很平常，但要想学生接受自己所讲的知识，不是一件容易的事。我近年来，时常做一些小测试，有的当作业，有的是测验，只是检查学生学习的一种办法，没有其他的想法，自认为还不错，只要有针对性地去做，是有助于教学，对师生都是有益的。