到如东景安初中学习，我特别在意“尽智而为”四个大字。不知为什么，似乎铭刻在心间，挥之不去，慢慢品味，总觉得回味无穷。
平日里，我们干什么事儿都千方百计要求自己尽力而为，似乎只要用上了劲儿，一切问题都迎刃而解。殊不知，世事难料，我们在学习与工作中，只知道蛮干，说不定只能愈忙愈乱，说不定会在失落之余不再有了新的动力。
教育与工人生产存在明显差别，只关注时间的长短和出力的多少很难得到应有的成绩。可以说，教育从本质上说就是一个智力活儿，如果不能够智慧的处理教育方方面面的工作，极有可能事倍功半。
尽智而为，无论是教育管理者还是教育工作者，都有必要学会智慧的学习与工作，而不是按部就班，只知道依葫芦画瓢。同样的学生，同样的教材，就算是同样的教案，为什么不同的人教出来的效果却千差万别，根源就在于智慧存在差距。爱迪生认为一个人想要获得成功，就需要百分之九十九的汗水，加上百分之一的灵感，如果没有百分之一的灵感，一切都是白搭。一个善于自我反省之人，整日里可能忙个不停，但绝不会特别累，只会在智慧处理事情中赢得充实的人生。
智者往往与教育连在一起，最典型的就是思想家、哲学家、教育家孔夫子，他的智慧人生至今依旧在影响整个世界。一个人如果不善于思考，智慧地处理教育问题，最终只能得到平庸的教育生活。智慧，绝不是没有理性的认识，而是需要静下心来思考，到底真正的教育对象是谁，到底什么才是真正的教育。如果我们不能够回到教育的本质，往往会心浮气躁，干出一些出格的教育行为来。
尽智而为，我们有必要开启自己的智慧，而不是人云亦云，更不可以固执己见，在学与思的过程中实践，从而开创更加广阔的道路来。许多人喜欢怨天尤人，就是不去思考为什么会这样，有没有想出办法来解决学习与工作的尴尬。人与人之间的差别不在于别人，而是自己，如果我们能够智慧的学习与工作，说不定就不会手忙脚乱，反而能够从容不迫，淡定自如，可想而知，工作的效果一定不会差到哪里去。
智者很少去关心个人得失，更多的去思考人类的未来。教育就是在培养人类的未来，也就是说，教育从来就是智慧的人所干的活计。假如我们整日里只知道为所谓的名枪利索而纠结于心，可以肯定，想要在教育的道路上走得更远，攀得更高，那就难于上青天了。有人说的好，孔夫子之所以能够成为大教育家，并不完全在朝堂之上，反而是带着一群弟子周游列国，背负人类梦想而专心致志从事教学，才能够讲出至理名言，到现在人们依旧在学习并付诸行动。
教育家首先应该是思想家、哲学家，而不是野心家、权谋者。我常常反省自己，尽管生活在平淡无奇的学校里，干着普普通通的教育工作，但从来不会觉得枯燥无味，恐怕与积极乐观的心态有很大关系。智者绝不会戚戚于贫贱，更在于坦荡胸襟，不断地修心养性，从而让内心平和，让生活充实与幸福。
自古成大事者，绝不会被生活中的困境所压垮，而是以一种积极乐观的精神来指引与激励自己。当下教育面临着许许多多的困难，只要意志力稍微薄弱一点，就会举步维艰，选择放弃。可以说，教育改革者十有八九都应该发扬唐玄奘西天取经的精神，无论遇到什么样的艰难险阻，心中的目标一定不会改变。人活着就是痛并快乐着，如果不能够及时调整自己的心态，说不定就会乱了分寸，陷入泥淖之中没办法解脱出来。我认为教育改革本身可能是一个痛苦的过程，但只有保持积极乐观的心态，才能够经受暴风雨的洗礼，进而获得美丽的彩虹。
尽智而为的关键就在于教育者要保持乐观向上的心态，绝不会被虚名浮利乱了心智。我不是故意拔高管理者的素养，但在教育管理过程中，改革者如果没有伟大的胸怀，就算制度再完善，也未必能够干出多大的成效来。教育从来不是一个人的单干才能完成的，是一群人齐心协力共同作用的结果。教育改革者只有尽智而为，主动承担责任，才能够在困境中做到“车到山前必有路，船到桥头自然直”，否则，整个人生都会灰暗起来。
教育改革者千万不能够垂头丧气，哪怕只有百分之零点一的希望，我们都应该努力争取，说不定，在挣扎的过程中，可能会吃尽千辛万苦，但只要走过去，就会化蛹成蝶，给人生带来美丽的阳光与雨露。走在前面的人昂起头，用积极的行动来思考可能面临的困难，后面的人激流勇进，跟在后面想办法解决问题，可以肯定，无论这艘船会遇到什么样的大风大浪，最终都能够找到成功彼岸。
智者绝不会因为世俗的风风雨雨而轻易否定自己，失去自信，而是在追寻真理的道路上百折不挠，想尽办法，让希望变成现实。从古至今，能够在历史长河中留下痕迹的仁人志士，都是一个个意志坚定者，否则，又怎么可能为人类的未来寻找可行性出路。前人栽树后人乘凉，智慧之人并应该拒绝劳心，只有做到真正意义上呕心沥血，我们才能够把教育工作做细，把学生一心一意放在心上。
事在人为，天下没有现成的答案，只有愿意攀登的人，才能够收获奇迹。我发现，智慧型的教育者，绝不会选择机械工作，而是想办法创新地解决存在的问题。有时，一切就是那么奇怪，只要稍微动动脑子，就有可能得到不一样的结果。智慧不会来自平庸，而是为不懈努力者准备着。
一个人，一辈子可能在平凡的岗位上奉献青春，但这绝不是我们平庸的理由。只要你选择智慧的学习与工作，就会在无意中开创新的领域。英雄不问出身，我觉得关键在于一个人是不是志存高远。我发现，智慧无处不在，关键在于你愿不愿意智慧人生。教育改革者也罢，管理者也罢，工作者也罢，都有必要反反复复问自己，一天的工作是不是与智慧联系在一起，如果没有了智慧，就有可能心态失衡，反而不利于更好地从事教育教学工作。
天道酬勤，教育工作本来就复杂多变，只要你愿意发现问题，分析问题，解决问题，再自我反省，就会在教育过程中产生智慧，得到更加幸福的教育人生。尽智而为，实际上与“能追无尽景，始是非凡人”是一脉相承的。没有智慧，工作会更加的困难，只有真正意义上全心全意为广大师生谋出路，才有可能在乱糟糟的教育环境中找到一线生机。坚定不移地努力下去，学校里智慧型的教育者变多了，所有的改革才能够真正落到实处。
扬起风帆，在改革者的指引下，我们教育人瞄准方向，齐心协力，只要船动起来了，就不应该停下来，就算暗礁丛生，危机四伏，都会在仰望星天中一路向前。