双休日，本来特别清闲，抛却天地间的烦恼，享享其乐融融的春天。可世事并不能如愿，奶奶度过了九十七个春秋，鹤然西去，这下好了，清闲的假期不再清闲，更多的是忙碌。我却不愿意割舍教育，无论怎么忙碌，都会静下心来，去观察身边的孩子。
不要以为学校才存在教育，只要你愿意，教育无处不在。为此，卢梭可以放下架子做家庭教师，皮亚杰可以三十年如一日观察孩子，孩子存在的地方，无时无刻不在发挥教育的力量。我想，只有从孩子身上得到启示，才能够找到离教育最近的一切。许多人喜欢躲在校园的一角杜撰教育理论与实践，殊不知，伟大教育来源于生活点滴的思考。只要你愿意，随时都会挖掘一切有价值意义的教育事例。
一个人为什么会对教育如此着迷，说到底，就在于教育本身所具备的魅力。一些人之所以厌烦教育，关键就在于没有发现教育本身所赋予的积极意义。一些教育实践家，他们年复一年，日复一日，来来回回，没有别的期待，就像小孩一样，充满着梦想与挑战，最大限度地创造教育奇迹。
我天上愚笨，不喜欢揣度别人的心思，只知道天真烂漫的生活，哪里在意人世险恶。正因为如此，才敢于实话实说，尽管有狗拿耗子之嫌，但总归在接近真理的道路上迈进。这不，在嘈杂的人群中，我就想一个反光镜，不由自主地把目光锁定在孩子身上，多多少少发现一些问题。
一大群孩子在外面狂奔，家长则在一边闲聊，偶尔，有家长大声疾呼，无非就是“要小心之类的话”。没想到，小孩子并不买账，一味地在外面捣腾，浑身上下都冒着热气。时不时会有小孩子的哭闹声，很显然，在相互交往中磕磕碰碰是难以避免的，大人却不再怎么认同。只要有一点点风吹草动，马上会火冒三丈，呵斥者有之，安抚者有之。许多人不在意孩子之间到底发生了什么矛盾，而是一味地在平息。
为什么孩子之间会出现各种矛盾，多多少少与大人的态度有直接的联系。一般情况下，往往是孩子双方没有什么矛盾，在玩过了一段时间后，可能是情绪没有及时控制，有可能是动作过大带来了疼痛，最终在瞬间爆发。如果我们大人能够放下手边的一切，及时切入，说不定能够理出一点头绪。关键问题是，许多家长并不在意孩子之间发生矛盾，而是以简单粗暴的方式处理一切。可以想象，大人不会成为孩子纠纷的主要解决者，有时说不定会愈忙愈乱，搞得鸡飞狗跳，乌烟瘴气的。
无论在家里，还是学校里，孩子之间发生了纠纷，不一定会寻求大人的帮忙。这一点，年龄愈大，愈是明显。殊不知，一个人的成长，他渴望来自大人点点滴滴的支持。一般情况下，一个成年人一旦成为孩子之间纠纷的公正处理者，可以肯定，在孩子眼里威信一定少不到哪里去。为什么高尔基笔下的“外祖母”、魏巍笔下的“蔡芸芝老师”均让人记忆犹新，其根本原因就在于这些可爱的大人往往成功的处理了孩子可能存在的种种纠纷。不要小瞧这些小纠纷，如果大人忽略，说不定就会给孩子的内心造成伤痕。在孩子的眼里，没有大小事之分，关键在于心灵深处到底有没有可以避风的港湾。
在大人与孩子之间，存在最大的麻烦恰恰是如何看待孩子所犯的错误。一般情况下，我们长期以来，误以为孩子发生的事儿没有什么大不了，完全没有必要引起重视。殊不知，这样的忽略说不定会让孩子产生错误的认识，君不见，一些孩子为什么屡次犯错误，简直是面不红心不慌，不就是在成长过程中，错误没有什么大不了吗？“人恒过，然后能改”，我想，在错误的问题上，更加在意的不是到底给予多大的惩罚，而是如何认识错误，怎么样不再犯同样的错误。
有人说得好，成长伴随着错误，这就需要大人正确看待错误，而不是面对孩子错误熟视无睹或者小题大做。大人的态度决定了孩子到底如何看待错误，可以说，熟视无睹与小题大做都不是正确处理错误的方式，大人只有真正意义上从孩子健康成长的角度出发，才能够更好地找准问题所在，帮助其拥有幸福快乐的学习生活。
可悲的是，我们似乎生活在忽略错误的地方，整日里只知道忙乎自己的事业，满脑子只想着升官发财，到头来，孩子身处生长的黄金时期，却没办法得到最理想的教育。我认为，孩子的错误一方面不能够忽视，另一方面更不可以带着欣赏的目光来审视。
为什么一些大人带着欣赏的目光来审视其错误的存在？从骨子里，我们可以看到，大人欣赏孩子的错误常常是无意识行为。可能他们从心底明白，孩子的错误是再明显不过的，只不过，不需要如此兴师动众，反正孩子年龄小，等到长大后，自然会明白。在这点上，愈是上了年纪的人愈是如此。我发现，这些大人，他们带着责备的口吻，满脸却带着微笑，就算想要给予小家伙以惩罚，那也不过是做做样子而已。小孩子之所以不怎么听话，更大程度上来源于家长的教育不得法，如果我们的惩罚与所表现出来的一切不相一致，容易给教育本身大打折扣。
事实上，孩子教育环境照样存在一定的问题，我们身边存在这样的现象，一个人正在教育小孩子，其他人却在一边起哄，唱反调，得到的结果却是孩子不知道什么人的话应该听。当然了，教育者碍于情面，不可能完全板着脸教育孩子，这一切都注定了孩子教育存在偏差。搞不好，我们就有可能让本来严肃的教育趋于相反的方向，不经意间就可能变成了欣赏孩子的错误。
教育孩子不完全是封闭的，总是在一定的社会环境基础上完成的。如果我们的教育者目标不明确，在教育过程中更多的选择简单粗暴，就有可能带来不怎么理想的后果。一方面孩子不知道大人到底传递了什么样的信息，另一方面，大人在教育环境中极有可能受到环境的影响，容易让教育效果大打折扣。
如果我们长期对孩子的错误发出错误信号，不知道如何正确地、目标明确地处理孩子所犯的错误，尤其是在无意间滑向欣赏孩子错误的边缘，很显然，教育所赋予的作用会在不知不觉中大打折扣。
总之，孩子教育来不得半点马虎，需要大人从心底重视之！