不能发放一张试卷了事。一到复习，一些教师就不讲课了，想办法找到试卷给学生做，打发复习的时间，这样做，没有做到教师是组织者的份内之事，这是一种应付的教学表现。一张试卷一节课一般是做不完的，必须有选择地给学生定题，然后及时讲评，解决学生的学习困惑。
不能让学生自己去复习。期末内容宽泛，时间紧迫，学生是没有时间及办法进行重点复习的，教师平时上课忙忙碌碌，到了复习，就没辙了，只是去教室守着学生度过一节又一节复习课，这种放羊式的复习收效甚微。
不能让自己在复习阶段觉得清闲。复习期间是一种争分夺秒的学习阶段，恨不得把所学的内容一股脑地交给学生，这期间师生应该是紧张的，如果觉得没有事情可做的话，证明教师对复习无所谓，对学生的学习不关心，学生的成绩会以糟糕奖赏自己。
不能平铺直叙地给学生复习。复习是一种动用各种教学方法的综合教学，不同的内容不同的章节，采用的方法是不一样的，变换教学方法是复习常见的教学过程，如果用一种方法教到底，效果自然会打折扣。
不能将解题之事全都交给学生。复习的题目按照低中高排列，中低档次的题目，学生一般都能够解决，对高难度的题则可能无入门的思路，可以拿出时间给学生规范地解答并板书，是教师必须做好的分内工作。
不能做心口不一的事。有的教师在复习之初，对学生复习信誓旦旦，承诺复习的方式方法，但到头来，却没有实现。这样做，容易让学生看白了自己，对教师的信任度降低，教师失去对学生的吸引力从此处开始。
复习是一项综合的教学活动，应该引起重视，任何不以为然的想法都将引发种种“不能”做的事情发生，应引以为戒。