与我一同去听课的人有许多，但在听同一节课的人员一多，常常有人做出不尊重作课人的种种举止，把教学观摩活动不当一回事。
不尊重作课人的举止举例：
1、随便出入教室，有的人一节课不止一次。
2、课间不顾作课人的感受随便打、接电话。
3、听课人交头接耳，谈论与课堂无关的内容。
4、做自己的事，有的看杂志、有的备课，更有甚者：批改试卷。
5、较长时间的迟到，还有早退者。
6、听课者向作课人发问，虽然是个别现象，但确有其事。
7、下课后当着学生的面在黑板上指出作课人的缺点。
上面所举的例子，作为上课的人常常因为听课人的不同举止而去猜测、去思考，自然造成分心，我上过不少的公开课，这种心理感受最深，有时影响到上课的思路，课堂的掌控能力下降，应有的课堂教学智慧没有出现，教学激情激扬不起来，有时因此而上得糟糕。
我们的课堂教学，学生的小动作没有造成上课人的分心，是因为学生的小动作已经司空见惯；听课人的小动作，作课人见了，总有一种恐惧感，因为听课人是同行，他们的交头接耳可能是自己的讲授或板书等方面有误，于是大脑急速运转，暗暗检查自己的课，教学效果自然受到影响。
每所学校都有听课的规章制度，对不同的教师规定不同的听课节数，所以有的老师拿着听课本去观摩课堂“完成”任务。
有的人从来不上过正规的公开课，没有体验公开课的压力与紧张，所以，他（她）不知道怎样去帮助作课人和控制好自己。
有的人没有虚心学习别人的想法，没有把公开课当回事。
有少数人看不懂别人用的方法，还以为别人胡闹，因此而心不在焉。
有的领导听课，面对年轻教师，有恨铁不成钢之感，打断课堂教学，急不可待地向作课人提问，公开课就此结束。
听课是观摩教学的一个环节，是教师切磋教学技艺的一种方式，作课人上得如何，课后自有讲评的时候，可是有的人不谦虚，有的人没有培养别人的想法，有的人打心眼就瞧不起人，一句话，不尊重别人的劳动，自己涵养差。
在公开课中要尊重作课人，是自己今后受人尊重的成分的积淀。