教师的本职工作是教书育人，也有人将其反过来说成“育人教书”，其实都一样，就是要求教师做好份内的两件事，尽心尽力尽责。至于先教书还是先育人，可由得喜欢争议的人去辩驳。教书便是育人，育人也是教书。对于任课教师来说，要重视在学科教学中融入道德品质价值观的熏陶和教育；对于班主任来讲，也要在育人的同时，加强与本学科教学的联系。一个教师将自己的本职工作做好，便是一个合格的社会化的人，对得起这份薪金和职位。每个教师都会在学校分工时有自己的一份工作，所谓“一个萝卜一个坑”，你这个萝卜要能把这个坑填好，填严实，方能称得上做好了“本职”。
要把教书育人做好，便得有些“本事”。本事即本领，粗略想一想，有本事的教师有两类：一类是具有别的教师所不具备的本领，比如数学老师篮球打得很好；另一类就是做同样的事情，做得超出了平均水平，比如同样是班主任，有很强的沟通能力，大事小事都能“圆得起来”，争端到他（她）这里总能抚平；同是学科教师，孩子们就是喜欢他（她）的课，赢得了不一般的尊重和尊严。我想，后者真正是一个普通老师所需要专业化成长的方向，做一个“有本事”的老师。
从本职本事出发，要时时叩问的自己的本心——我们做教师的初心是什么？是一份养家糊口的职业？是展示自己人生的舞台？还是在此中获得成就和幸福？人，只有明白职业和本心的关联，才能做好本职，积淀本事，成就自我。我不知道，一个本身就不喜欢教书的老师，他能之于孩子什么好的熏陶和影响？
我听过一些汇报和讲座，看过一些自述和传记，很多名教师都毫不隐晦说一开始并不喜欢讲台，而由于种种原因不得不去教书。但随着时间的推移，对教师这个职业有了新的认识，觉着在这个舞台上可以实现自己的人生理想，于是潜下心来教书育人，获得了自我认同感，赢得了职业的尊严和地位。怨天尤人无益，多学习反思，调整自己的心态和观念值得提倡。只有摸得着自己本心的教师，才可以始终不渝、持之以恒地做好教育工作。