（记者魏董华）“７天作业量能和暑假有的一拼。”现在浙江嘉兴就读高一的沈卓义在家族聚餐的上菜间隙，还在不停地写着作业。记者了解到，７天假期，她有２０张试卷、５面字帖、３次摘抄、２篇作文、还要背课文……
不少学生都抱怨：国庆７天假，只是“换个地方继续做作业”而已。伤不起的“学生族”纷纷在网上晒作业“求平衡”。“１９张试卷、２３本练习、３篇作文还有摘抄练习”不算什么，还有“４０页英语练习册，５０页数学练习册、２３张卷子，还有读书笔记和２０页摘抄”在挑战着学生的体力和精力。
如此作业乱象，人们肯定又要批一通应试教育、精英主义教育带来的危害，大声疾呼如何减轻学生的作业负担，让孩子健康、快乐成长，殊不知如此乱象背后却有值得深思的一面，需要每个教育同仁以及社会给以高度地关注。
学生的作业负担如此之重，乃至于有假日甚是没有假日，我看围绕着孩子的周围，一切都要好好地反思。在孩子作业方面，我也进行过一定的思考，但面对这一些惨痛的例子又不得不说几句，毕竟自己也是教育人，更是孩子家长，平日里就在思考这方面的问题，多多少少也算是对教育的一种理解和保护吧！
其实，这个国庆节，我和妻子也在研究孩子们做的作业，通过家访这样的途径也能或多或少地发现孩子做作业方面的问题。人们总是单方面地把一个问题简单化，或者归结为老师不负责任，或者认为孩子作业习惯差，就是很难全方位看待这个问题。
开头说得孩子晒作业的案例，我们不得不否则，一些老师在布置作业时存在着私心。他们总想尽可能多地占用孩子的时间，生怕孩子因为重视其他学科而忽略了自己的学科，这样一来，自己所教的学科就会出现成绩滑落的现象，在考核面前，这是非常糟糕的事儿。还有些老师，平日里不怎么布置作业，一等到放假，就马上想起了作业，自然会成几何积数的布置，这无疑会给孩子增加了负担。如何判断这样的老师行为，只要看看孩子们完成作业之后，老师有没有认真地批改。上面例子中所说的“４０页英语练习册，５０页数学练习册、２３张卷子，还有读书笔记和２０页摘抄”，我估计老师肯定不会认真看，否则这样的老师不是超人也是狂人，如果以一个班四个人计算，需要看多少页呀，这是不可想象的。老师布置作业很简单，处理作业也很简单，这个环节没有任何部门可以监督，学生自然不可以指三道四，毕竟自己还要在老师那儿混呢？
其实呀，老师要想科学布置作业，这需要学校的一系列制度跟上。我们的备课组、教研组、教导处、校长室有没有认真地对待作业方面的问题，这是关键所在。我觉得作业最好以备课组布置为最佳，这样，完全可以同步进行，不至于出现爆炸式的作业现象。我发现，有许多孩子晚上突然出现作业多的现象，十之八九往往是因为自己犯了错误，被加罚的作业，显然这样的作业是因为师生情绪激化的恶果。我们一直在大呼小叫地指责作业乱象，很少去考虑作业变多的缘故。
一个正常的教师，只要是对孩子负责的，都不会布置无限的作业。有人说的对，一个老师布置三十分钟，一个班级五六位老师，加起来时间就长了。我认为这种粗浅地作业计算还没有考虑孩子处理作业的效率，说不定，一个孩子只要十五分钟完成的作业，另一个孩子就需要四十五分钟才能够完成，这就造成了少数孩子作业负担繁重的怪象出现。真正优秀的老师，他在布置作业之前，不会不研究作业，甚至需要自己下水做作业，以确定孩子做作业的时间。我们完全可以在布置作业时搞基本作业，也就是必做作业，选做作业，一些尖子生必须完成，这样就能克服作业效率不一这样的矛盾。
也许有人会问，这样分层次布置作业，如何评讲作业。我觉得选做作业，少数孩子完全可以凭着自己的判断处理，不需要进行大面积的讲解，而基础作业，老师可以有重点地讲解，不至于出现知识点没有训练到位的尴尬局面。可以说，作业在一定程度上是对课堂知识的有益补充，如果让作业负担影响了第二天的课堂效率，这是得不偿失的，也是没有必要的。
多少孩子都存在这样的心里，作业能拖则尽可能拖，实在没有办法才会选择做，至于做的质量，老师又不怎么满意，这无形中加大了师生之间的矛盾，必然导致作业出现恶化的现象。我们不主张老师无限制的布置作业，但是老师布置的作业必须检查和批改，否则，这样的作业布置是无效的，也是可悲的。
孩子们叫苦连天，我看呐，也与作业态度有关系。有些作业看上去多，只要静下心来，也没有多少。还有些家长，生怕孩子玩耍，又通过各种途径给孩子布置作业，甚至还请家教，以为如此下去，孩子就能够比别人进步更快。一旦形成这样的风气，自然遭殃地还是孩子本人。
说了这么多作业方面的思考，我顿觉还有许多事情要做，没有办法停留、歇息。