一大早，我还没有缓过神来，就有家长打来电话，带着歉意的说道，自己的孩子今儿不想上学了，问其故，原来小毛孩作业没有及时完成，生怕到学校里过不了老师的关。
这个学生，我知道基础不怎么理想，可以说完全是不知道该怎么学习，到底学到了什么程度，随着毕业班的课业愈来愈重，自然会出现这种畏难情绪。在毕业班，我们的班主任一直在与孩子的畏难情绪作斗争，为啥呢，只要有点差错，老师会毫不留情地给以惩罚。
据孩子的母亲说，上一周某一天，由于考试不怎么理想，竟然回家只睡了一个半小时，也不知道孩子是怎么支撑下来的。我觉得对于一个基础不太好的孩子而言，布置与其他孩子一样的作业，那完全是无用功，可以说，布置了还不如不布置呢？作业也有个限度，那就是在孩子能够完成的基础上，如果孩子没有完成是出于能力问题，那完全可以做出必要的调整。
班级授课制以来，我们一直在追求什么同一个步调，就是没办法因材施教，这是教育的尴尬。尽管我们强调小组合作，但是，每个孩子都面临着压力，谁又有多少时间可以浪费呢？难怪有孩子在《一次什么样的考试》中不会采用阳光的词语来填写，绝大多数都是紧张、恐怖、害怕、失落这样的词语，着实令人担忧。
孩子们知道只要考试，就会迎来老师们进一步的摧残，为啥呢，谁让你考得糟糕呢，什么时候能够扬眉吐气，什么时候，老师才会稍微送点绑，问题是，出卷人不会向最后中考时那样反复掂量，无非是那是一些差不多的题目来拼盘，考不好反正是学生的错，老师反正占的都是理，家长为了最后的美好结局也只能狠下心来，这一切都造成了置身考试的人都不能正确地认识自己。
我们的家长生怕孩子没有作业完成，还千方百计地去寻找作业，反正如今的网络信息发达，没有什么事儿的。当然了，许多老师也会变着法儿弄出一些作业来，结果孩子的作业愈来愈多，反正上下嘴皮子一碰，孩子就要捣鼓半天。在毕业班，老师之间谈不完的是孩子作业问题，关系紧张的是自己的时间不够，就是不愿意从孩子的角度去思考，这样的作业布置到底有没有用？我们到底需要孩子进步，还是让孩子在浪费时间，这些问题都不考虑，再说了，反正我布置了，你不完成就是自己的问题，导致许多家长非常为难，为啥，自己的孩子速度慢，学习存在基础问题，乃至于每天都学得非常痛苦。
我想，如果师生真的平等，学校设有投诉的机构，不知道有多少老师会被学生告状呢？当然了，我们的教育还是属于大人说了算的，不管儿童想什么，只有围绕着大人的意志来进行，几乎每件事儿都是大人说了算，小孩子只有服从的份儿，如果孩子有点反抗情绪，那好了，得到的是劈头盖脸的批评和惩罚，可以说，中国的小孩子相对而言还是比较顺良的。
这也与平日里的思想灌输有关系，我们大人评价一个孩子的好坏，完全都是从大人的角度来判断，这孩子只要能够完成大人的任务，非常乖巧地，这孩子就是值得表扬的对象。
许多孩子牺牲自我来迎合大人设定的乖乖形象，只能硬着头皮完成老师交给的任务，宁可上课打瞌睡，晚上也要干到深夜，目的只有一个，那就是希望自己的出色完成任务从而得到第二天安静的生活。
有老师说，我布置的作业都很简单，殊不知，你是建立在多年学习与教学的基础上，当然觉得这样的题目不困难，再说了，学习到底存在一定的差异性，一个孩子可以轻松的完成，另一个孩子却要忙乎老半天，这是任何一个老师都要认真考虑的。
我觉得孩子们的智力差不多，但也不要忽略除了智力之外，我们的孩子还要受到环境、思想、情绪等方面的影响，许多暂时的落后者，十之八九都是自己所处的环境存在了很大的变化，导致学习不能够及时、顺利的完成，从而出现了知识的暂时性缺陷，这样的孩子学习新的知识常常会担忧自己到底能不能学好，乃至于没有一个大人在后面鼓劲，只能愈学愈没意思，什么是破罐子破摔，问题就是师生存在不理解造成的。
一个智力非常不错的孩子，如果家庭出现了变故，也会受到很大的影响，这是许多老师很难想象的。常常在学习的过程中，我们会发现一些学习特别优秀的孩子学着、学着就落伍了，老师们不理解，自然会带来强硬地说道，到头来，师生关系就会出现裂痕，这样的孩子又怎么能够学好呢？孩子的学习除了困难，作为大人，我们有必要认真地寻找问题的根源在何处，唯有如此，你才能找到孩子学习出现困难的真正原因所在。
妻子班上有一个孩子，一拿到名单，曾经的老师就告诉，这孩子是个奇葩，什么都不听话，我和妻子看到其成绩，又有点不像，只能在第一时间进行家访，发现孩子跟着爷爷一起过，爸爸常年不在家，妈妈前几年因为疾病离开了人世。再进一步打听，才明白，父亲在外地又建立了新的家庭，又有了小孩子，也就是说，这孩子完全是处于失控状态，就算父亲定期寄一些钱，这孩子到底是不安的。妻子没有用有色的眼睛来看待这个孩子，而是鼓励其安心学习，殊不知，这样的环境又怎么能够安心学习。这不，前几天，孩子在家校联系簿上反复写上一句话，那就是人活着到底有什么意思？
妻子知道了孩子到底需要什么，试想想，将心比心，一个孩子，每个星期回家，面对的是一个冷静的家，没有亲情，没有快乐，又怎么能够安静的学习，出现人生的困惑又有什么奇怪呢？为此，我和妻子静下来思考，决定让孩子周五回家一次，周六下午就到我家，宿在我家，目的只有一个，那就是希望其安心的学习。其实这个孩子挺懂事的，什么事儿都干得井井有条，不会给人添什么麻烦？我们知道，孩子需要一个安静的环境来学习，这下好了，孩子只要到了我们这儿，都能够认真地学习，你与之说什么，都能够非常愉快的接受。当然了，这孩子的到来，我还要与自己的儿子说清楚，为啥呢，因为平日里都是围绕着小家伙转，这时候如果出现了新的环境变化，一定要给孩子讲清楚，否则，小家伙又有些想法了。事实上，这孩子的到来，小家伙确实有了想法，干什么事儿都有些不着调了。
今儿一大早，我就与儿子讲清了关系，小家伙实际上非常懂事，他明白在父母亲的心目中，自己永远是最疼爱的宝贝，不会因为大哥哥的到来就有什么损失。小家伙立马来了精神，马上起床，走路都唱着歌。
回过头来想想，班上出现变故的孩子，有几个不是存在误解给孩子带来不安全感吗？一个没有妈妈的孩子走到哪里都不会得到公正的评价，周围的人总是说，这孩子如果不听话，我们绝对不会放松管教，殊不知，这恰恰更加增加了孩子的孤独感。
孩子学习为什么会如此痛苦？问题是，许多大人不了解孩子为什么痛苦，一味的以自己的想法来要求孩子，似乎孩子不这样做，就是不能够取得好成绩，实际上，师生之间，家长与孩子之间应该多多沟通，多想想，孩子到底需要什么，到底在什么方面需要改进，不要老是把目光锁定其他孩子，应该多想想，这样做，孩子能够承受吗？如果孩子在大人的压迫下悲观绝望，那么这样的学习又何谈什么痛苦呢？
人活在世上，我们都会有各种理由为自己的行为辩护，殊不知，孩子的学习没有成功感，意志上不断地进行摧残，这样的悲观绝望，没有坚定的信念，我们怎么能够让孩子学习快乐。家长应该如丁立梅一样，不要过多的在孩子痛苦上撒盐，老师不要人为的制造一些痛苦，唯有如此，孩子战胜困难才会有底气，培养健全的人格才不是一句空话。