俗话说：“海纳百川，有容乃大”，人们尽管把这句格言挂在嘴边上，可是行动起来却不以为然。在日常生活中，大伙总喜欢凭着个人的好恶来判断一件事的正误，很少关注一件事真正意义上的真相。
鲁迅先生在《阿Q正传》的结尾就很好地展现了这些人荒谬的逻辑，说什么阿Q有罪是因为被抓起来了，被抓起来是因为有罪，除了非常欣赏阿Q临死前的一句“老子十八年后……”其他将很快淡忘。
人世间，趋炎附势者又何尝少过，只要是领导喜欢的，不管对不对，总是冲在第一线，也立马表现出无限的喜欢，这样的为了利益而强迫自己有意的选择是生活在这个时代最大的悲哀之一了。
我们自然不屑于这些人的行为，正所谓“大肚能容容天下难容之物，开口便笑笑天下可笑之人”，但是善良的人呐，也会有“偏食”的习气沾身，这就需要认真地反思了。
作为教育工作者，我们无需对其他行业过于指责，自然把目光放在眼前的人和事上了。教师不能有“偏食”式的教育眼光。老师也是人，这一点我们必须承认，自然人就会有个人的好恶，没有必要过于抬高这个职业，标榜为“太阳底下最光辉的职业”。
在办公室里，我们经常听到许多老师感叹那些孩子不听话，作业丢三落四，不能够认真完成。可悲的是，孩子们一旦给老师留下了错误印象，想改变确实有些困难，除非这个老师是公正、公平又爱学生的。在唯分数论的年代，老师想爱孩子确实不容易，一切围绕着考试的得分与作业的好坏进行着，师生关系自然非常的紧张。我发现每每放假到学校，孩子往往非常紧张，不知道会有什么样的作业老师不满意，自然了，老师也不会满意，常常会利用大半堂课检查作业或者做思想工作，此时，倒霉的往往是平时老师印象不好的。正如有孩子在日记里所说的，亏得平时成绩还不错，这次作业有些纰漏，老师也没有怎么说道。可以想象，聪明的孩子已经领会到老师的偏爱，自然会在坏习惯上放纵自己，这是不利于孩子正常成长的。
发展是解决问题的最好途径，一切问题都是没有发展而造成的矛盾。我们的老师如果老是用老眼光看人，那是不利于正常开展教学工作的。孩子们喜欢公正、公平的老师，换个角度想象，如果老师自己重新做一次学生，老是被人冤枉，肯定心里憋屈，又何谈正常地学习。其实，老师也像小孩子一样，他们也非常在意别人对自己的评价，一旦领导给予不正确的评判，也会非常的不舒服，自然没有办法跟领导顶牛，除非你一直跟领导顶牛，总是把气发在孩子身上，孩子没办法跟老师发火，只能冲着作业胡乱一气，本来没有的风波自然会瞬间爆发，可以说，无论是教育管理者、教育工作者，还是教育对象本人都渴望不要偏心，这样的教育效果只能适得其反。
如果一个人，从小吃饭就喜欢偏食，很简单，这家伙肯定适应能力非常糟糕，一旦环境变了，常常会被瞬间打败，有时甚至会自我淘汰，对于一个生命而已，这无疑是非常悲哀的。世界万物，一旦有了丰富的事物，就会选择挑三拣四了。有同事说，自家的狗，本来吃着饭粥津津有味，自从有了骨头、肉沫之类的荤腥之菜之后，就再也不愿意吃普通的东西了。猫更加狡猾，如果主人家没有好东西吃了，就会四处溜达，只要发现哪家有佳肴招待，就马上停下来，满屋子的喵喵叫，从来不把自己当外人。
小孩子也好不了多少，一旦有了别致的，更加有味的事物，马上会非常高兴，吃饭你永远不知道什么时候是个底儿。这样的孩子，如果过于满足其不好的欲望，自然不利于孩子成长。有些由于偏食，导致长得偏瘦、偏矮，有些由于享受了无穷无尽自己喜欢的美味，养得又粗又壮，这些形形色色的孩子自然增加了家庭的负担，也不利于学校正常的教育。我发现，一个孩子，成绩如果与自己的智力不相称，十有八九就是吃零食的习惯造成的，不信，你可以去看看他们的抽屉，一定非常的杂乱，吃的东西也是五花八门，着实令人悲伤。
老师不能用老眼光看待孩子的成长，孩子也不能在饮食方面挑三拣四，如果在这两点上稍有改观，师生共成长自然不是一句空话。