孩子毕竟就是孩子，他不可能永远保持一定的状态进行学习，其实，绝大多数大人也是这样，只有时不时地跟其谈心，才会在精神意志上给以帮助，这对于竞争激烈的毕业班孩子来说，尤其的重要。
他，一个九年级的孩子，曾几何时，在我的帮助下，一跃成为全年级第一名。不知怎么搞的，妻子说，他最近有些麻烦，几乎每门的测验都有些不怎么冒尖，到底是什么问题，我觉得非常有必要找其谈话，说不定还能够找出个一二三来。
这不，一大早就与妻子约定，孩子一下第一课就来，不为别的，就是尽早的解决孩子存在的问题。我们夫妇俩有个特点，只要发现苗头不对，总是在第一时间找出原因，有针对性地解决问题，让孩子在没有任何困惑的基础上学得有滋有味。可能是忙着一些杂物，到忘得一干二净，直到孩子来到门口，我才明白今儿还有一件重要的事儿要做。
自然了，我喜欢在办公桌前摆一张椅子，不为别的，就是让一个忐忑不安的孩子心灵不再过于紧张，恰好第二课是英语课，妻子的课，可以稍微逗留一会儿，凭这孩子的学习能力，不需要过于担心。等到孩子平静下来，我不由得问道，据说你最近有些糟糕，孩子非常肯定的点点头。这时候，我顺着杆儿让他说出那些方面糟糕，答案很简单，也就是各门测验不怎么理想。我又问道，想改变这种尴尬的局面吗？表面上看这是一句废话，但是对于眼前的孩子而言，非常有必要。与孩子谈心有个原则，不要轻易地下结论，以主观来判断孩子的问题，这往往找不到问题的症结所在。只有在交流中全面的了解了孩子的情况，才能够以简单的一二三让孩子找回原有的学习节奏。事实上，这孩子对俺说的话还是言听计从的，但是，没有认真地掌握各种信息，再有智慧的人也是很难找到解决问题的答案。
在交流中，我隐隐约约地听到他在说，自己怎么脑子特别的笨，别人晚上学习到十一点，第二天依旧精力充沛，自己怎么不行呢，别人能够提前好多页完成老师的任务，自己怎么没办法超越。
一脸的困惑，一脸的不解，我知道打心眼里有些不服气，潜意识里说，凭啥我就不能够超越你。带过毕业班的老师，往往到了这个阶段，就会学着分层次布置作业，一套资料，不会同一步伐要求学生，往往一张试卷完成了，才可以完成下一张试卷，当然了，完成的试卷必须全部都懂，这样的做法本来无可厚非，在一定程度上增强了孩子的竞争力，尤其是优秀的学生，总是以做得多为荣，似乎只有超越在别人前面，才能够保持永久性的优势，一旦有人超越了自己，就会口干舌燥，心烦意乱，就如一块石头堵在心头，睡觉的质量也好不到哪儿去，整个人一天下来魂不守舍，这样的学习状态，又怎么能够提高课堂效率，更别提作业效果有多好了。
妻子不简单，她能够第一时间发现了问题，我当然不会袖手旁观。我试着问道，你一味地求题目的数量，拼学习的时间，效果好吗？可以肯定，效果不会好到哪里去。这孩子也意识到效果不怎么好，否则，测验也不会如此的不如人意。我不由得问道，是不是题目做得愈多愈好，是不是时间的使用没有极限？他有些茫然，我紧接着问道，你能不能在三四个月内把所有的题目都做完，你能不能要求自己永远不要睡觉，答案很明显，不可能。
他不解的问道，我也知道这样不行，可不这样，老师会怎么看，同学会怎么看，再说了，不这样，心里没底，没想到效果愈来愈差。我知道到了这个时候有必要点拨一下了。
我认为到了这个阶段，孩子的新课几乎都将结束，一般情况下，三月下旬，就会组织第一次模拟考试，也就是所谓结束新课的标志，这个时候，孩子们往往在无数条题目中度过，我们的需要老师也固执地认为，只要多做效果一定不会差到哪里去，自然一个劲儿在有意无意中要求孩子们在做题目中搞竞赛，那些做得快的孩子觉得骄傲也就是必然的了。其实，孩子们做许多的题目，固然能够达到熟能生巧的地步，也能够见多识广，这对于应试是非常有必要的，但是，什么事儿都有个度，我主张孩子这个阶段的学习应该学会万变不离其宗。不要一味地贪得无厌，许多类似的题目，如果发现能够很快看出知识点，很快形成思路的，完全没有必要按照常规在那儿吭哧吭哧的，反而是一些不怎么顺利的题目要好好地分析，一方面回到课本，找到知识的原点，当然了，最好每个孩子都要有相互联系的知识树，这样能够节省时间，很快找到自己存在的短板，这比什么都来得重要，就算题目解决了，也要想想，有没有其他途径来解决问题，显然，这样的工作做多了，对于孩子本人的学习无疑是最大的帮助。我认为老师也应该从这方面多思考，不要一味地让孩子追求题目的数量。
我不解的问道，最后的考试会考你平日里做过的题目吗？他笑笑，很明显，这是不可能的。我知道应该给这孩子建立一种意识，平日里训练，目的不是做多少题目，而是在做题目中训练自己的解题能力，这比什么都重要。他还算聪明，明白了我的意图。我当了一个比方，你开着汽车到某个地方去，当然了，在路上肯定看到一些性能特别好的车把你抛得远远的，这时候，你难免会有些不服气，这也是人之常情，就会不由自主地加大马力，搞一些所谓的无厘头竞争，一旦这种危险的竞争开始了，隐患往往会潜伏在里头，就算你的车技再高，说不定车子也会抛锚的。我们适当的竞争是需要的，如果过于把目光锁定在别人身上，那就会迷失了方向，失去原来的学习节奏，学习成绩不理想，那是在自然不过的了。
我举了一个例子，草原里的狼为什么能够生存下来，如果不是人类的存在，说不定这样的动物会称王称霸，说到底，狼不会无厘头的跟猎物搞赛跑，他会非常专注的观察眼前的一切，只有等到机会来临了，才会以迅雷不及掩耳之势解决战斗。我们的学习也一样，不要为了一些无厘头的竞争大伤脑筋，只要按照自己的节奏走下去，不能因为别人，让原有的状态消失殆尽，这是非常不值得的，也是没有必要的。我认为学习要想有突破，应该做到什么时候该干什么事儿，千万不要眼睛盯着别人，自己没办法睡好觉，这是一种错误的行为，持续下去，会吃了许多苦，效果一般般。
另一方面保持课堂的效率，不要让课外的无限制的学习影响了课上的学习质量。我们都知道，一个孩子，如果把课堂作为自己的主阵地，每天都会问，一天下来，课上的内容有没有都解决了，在复习阶段，肯定会冒出一些问题，课后有必要进行有针对性地补课，这才会让自己的知识体系完善起来，再进行有序的训练，学习才会从根本上达到新的高度。
我没有说更多的东西，我也不喜欢讲一些无厘头的话，总是在不经意间让孩子明白自己一天到底怎么样才算有意义，才算有价值。快乐学习不是一句口号，它需要智慧给以支撑。
一晃一刻钟过去了，我知道不能够耽误孩子更多的时间，迅速地归纳了一二三，但愿孩子能够很快走出藩篱，超越自己，继续在竞争的每一天挖掘潜能，成为一个快乐的竞争优胜者，这是不容有任何闪失的。
交谈结束了，我觉得有必要记录下来，说不定对同样存在这样的问题的孩子有利，也算是在博友的面前献丑了。