工作以来，我最怕做一个梦，那就是一群人在一个教室里上课、写作业，突然发现自己的作业本没有了，或者是没有很好地完成，或者是没有作业本买了，……哪怕是再冷的冬天，浑身也会湿透。一旦从梦中醒来，发现不是那么回事，又会倍感轻松。
回顾自己的上学史，可从来没有不写作业的说法，也是一个乖乖小孩，如果前一天忘了，第二天早上也会在家马上补上。可能是作业意识惯性依旧在心灵深处唤醒，常常会在意识模糊时渐渐清晰起来，许多作业没有完成的结果又会在大脑里本能的产生，自然会把自己从梦中吓醒，也不知有没有人跟自己一样，我这个人不喜欢编故事，只喜欢实事求是地记录自己的灵魂。
作业，这是自己干了十五年以上的活计，怎么可能一下子消失得干干净净呢，还好那时的升学意识不太强，父母亲一直在忙着赚钱维持生计，老师也不会布置太多的作业，总之你还是有自己自主学习的空间，我们把它用来讲故事、看课外书、玩耍……
最近在网上读了柳斌先生的讲话《把学生从“作业困局”中解放出来》，先生把作业问题与培养杰出人才联系起来，详细分析了顶层设计对教育的误导，可以说，只有改革教育体制，才能从根本上改变“千军万马过独木桥”、“一次考试定终身”的尴尬局面，才能把孩子从“无穷考试”、“无穷作业”中解脱出来，才能培养出真正的一流人才。
只要你是有良知的人，都会认为疯狂的作业，无休止的考试有多么的不对，但是要想在高考、中考中取得胜利，不进行一定量地训练，想要取得理想的成绩，那简直是痴人做梦。一方面，专家在喊如何把孩子从作业困局中解放出来，甚至提倡课外零作业，另一方面，又以考试的优劣决定一个地方的教学水平，作业、考试自然会有意无意的增多，这是毫无疑问的。
柳斌先生反对“无穷考试”、“无限作业”，这本无可厚非，但是到底是什么程度才算，先生也没有给予明确的定义，只是说要按教育规律办事，要把教育规律提高到不断要遵循，而且要敬畏的高度，这显然不能从根本上解决问题。
只要你是一个有辨别能力的人，都会对当前教育指出个一二三来，但是如何设计一个很好地教育制度或者完善好当前的教育制度，这是我们的顶层设计师们必须认真的思考问题，时不我待，刻不容缓，更需要指出的是，这些教育制度的诞生一定要经过实践进行反复考验，千万不能一时冲动是整个教育发展带来毁灭性的灾难。如果你是一名合格的顶层设计师，必须反反复复地到基层去调研，认认真真地分析现有教育制度中存在的缺陷，补充一些新的制度，废除一些不合理的部分，在原有的教育制度基础上建立一个新的制度，设定一定的时间段，及时进行调整，为中国教育的良性循环发展服务，这才是科学发展观之道。
柳斌先生认为所谓尊重教育规律，就是要做到“顺性”、“适需”，这一点上我完全同意，关键问题是，这样的认识如何能够得到普通国民的认可，这是需要考虑的问题，家长为了孩子能考出出色的成绩，不仅要求学校加大作业量，而且自己还买了一些资料，或者请社会上的一些不懂教育规律的机构来帮着补作业，搞得孩子依旧痛苦不堪。同时，学校里，老师面对考试的压力，面对社会的压力，也不得不失去一定的自信力，不由自主地布置一些作业，正如有老师所说，万一这些题目考到了，如果自己没有讲，那孩子和家长可要把自己骂惨了，再说自己的良心也过不去。
我们每个人都知道给孩子适当的空间去发展孩子的想象力、思维力，可现实是每年上级主管部门发的资料每一门主要学科（语、数、外、物、化）就达三种以上，单单这些孩子手上的作业完成就需要很长时间，更何况在加一点东西了，其实，在教育的某个区域，任何人都紧绷一根弦，谁也不敢有丝毫的马虎？我们动不动就拿外国的一些制度或者举措来说事儿，殊不知自己的国情就是如此，任何人想回避这样的现实，那是不负责任的，也是不能够被大伙所接受的。
我们在当前的教育形势下，不能够彻底地从作业困局中解决出来，但是作为一个个教育个体，我们需要认真研究作业本身，善于精选一些题目，再设计一些实践、创造性方面的题目，鼓励孩子在解决问题的基础之上在创造性地提出问题、分析问题，多与家长进行沟通，多让家长享受孩子成功的快乐。
我相信在不久的将来，我们的整个国民会认可教育改革带来的变化，杰出人才的诞生也不是一句空话，这是一件值得每个有良知教育工作者去做的伟业。