经常会听到老师抱怨，自己吃了许多苦，为孩子们操了许多心，可孩子们就是没有什么起色，殊不知，这种一厢情愿式的努力并没有真正地理解、谅解教育对象，教育教学效果不好也就自然而然了。
我认为一个称职的教育工作者每天起床时都要反反复复问自己一个问题，假如我是孩子，这样做对吗？成年人的看法与孩子不一定一样，可悲剧恰恰是，成年人总觉得孩子的认识一旦有了偏差，就像断了线的风筝，每个人都会莫名地惊诧。
学校里无论是校长还是普通的教师，都别忘了自己首当其冲的是一名教育工作者，肩负着教书育人的重任，如果连这个使命都没有好好地执行，肯定不会改善孩子的学习生活处境。人最可怕的就是熟视无睹，我们总是因为单方面追求学生的分数，而忘记了孩子的学习生活的环境，似乎这些都是小事，可是小事不注意，学习的大事也会搞不定。
春暖花开的季节，尤其是初中毕业班的老师都会觉得孩子没有一点活力：咳嗽声不断，目光呆滞，没有丝毫的笑容，这是什么问题造成的呢，罪魁祸首是黑板前的计时牌，非常醒目的计算出多少天，孩子们的人生长河中，这还是第一次面对，忧心忡忡自然溢于言表，如果你是一个有良知的班主任，就会特别的着急，自然也会跟着焦急万分，愈是如此，班级的活力愈是糟糕，久而久之，每个人都在想，还是早点结束吧，亏得隔一段时间就会有一次考试，否则，师生的生活不知会凄惨到什么程度。
这时候，人们可能又会批判当下的教育制度了，我可以肯定，任何一种理想的教育制度都会存在许许多多的缺陷，如果一个教育工作者不去做细工作，一味地在原地埋怨，自己心情不好，孩子也会跟着吃尽苦头。
我们只要走进教师，就会发现初中的孩子一年一个样儿，可是学校的领导们为了图省事，仍然搞的是同样的桌凳，机械地搞什么小组合作，这对于孩子而言，能够坚持下来，确实不简单。这不，因为妻子要到城里的某个学校听课，布置好任务，让我去照看一下，走进教室，我就发现孩子们苦着脸，周围的书摆放凌乱，一个个歪曲着脊梁骨在那儿做英语听力。事实上，桌凳适合初一的孩子坐，初三的孩子显然不相称，坐在上面肯定要得肩周炎。
最近，我们喜欢到各个学校去听课，为的是什么呢，一方面观察教师的教育教学技术，另一方面就是考察学生的学习状况。几乎每次听课后，我们讨论得最多的莫过于孩子有没有接受多少。就算你上的课再怎么精彩，如果孩子没有什么收获，这样的课仍然是不尽如人意的。每每这样的课结束，我的内心总是在反复地说，如果这位老师趁热打铁，问问孩子有什么收获，那该多好呀！
事实上，这样的课堂，容量非常大，节奏非常快，反正用ppt做得好好地，老师只要摁一下鼠标，什么都OK了。有些时候，我们想把投影仪上出现的文字记下来，只不过才记了一半，马上就跳成了下一个画面。然后在瞅瞅孩子们，他们压根儿就没有记录的习惯，如果是一个不怎么理想的班级，这样的节奏不知会有什么效果。
老师也许是为了展示一个完整的课堂，恰恰忽略了自己的教育对象，这是什么原因造成的呢？细细深究，还是应试教育的思维模式在作怪，总以为只要程序完美的展现出来了，孩子们就没有理由不会，一旦孩子不会了，就会抱怨不已，认为自己吃了许多苦，孩子就是不领情，如果稍不如意，一堂课说不定就成了思想政治课。
老师应该怎么思考，思考的角度一旦出现偏差，你一定会得出不同的答案。我觉得如今的教育，在一定程度上需要我们的教者从学生的角度，如果不从孩子的角度思考，往往会觉得自己特别的委屈，殊不知，只有从孩子的角度思考，多听听孩子的意见，你才会知道自己做了多少无用功，在哪些方面需要改正。前几天，我写过一篇随笔，题目是《不妨让孩子给教师挑挑刺》，说的就是一个称职的老师，他千万不能够自我感觉良好，要多听听孩子的意见，只有这样，你才会是一个孩子喜欢、与时俱进的老师。
有时候，有些问题，看上去非常糟糕，稍微一分解，事实上，都是在细节上出了问题。为什么春天到了，孩子们容易感冒，原因很简单，温度差异大，作为班主任，只要经常让教室的窗户大开，让每位接送孩子的家长带足衣服，晚上做作业时，多关注孩子，睡觉时，要时不时地给孩子盖被子，……这些细节，只要是有心人，都会想到的。
我觉得班主任老师不仅是孩子们前进的宣传员，更应该是孩子生活的观察员，只有如此，孩子才会具备一些适合自己的舒适的教育环境存在。我不喜欢踩着铃声走进课堂，也不喜欢提前走进课堂就叽里呱啦讲个不停，为什么呢，作为一名老师，应该学会走进教室，多与孩子接触，多了解孩子的学习生活状态，从而更好地解决孩子存在的急躁情绪，让每个孩子骚动不安的心都安静下来，这样，一堂课才会做到有实际效果。
事实上，许多孩子之所以出现偏科的现象，不就是一个老师有没有把话说到他（她）的心坎上去，如果整日里只顾自己的教育教学进度，只顾自我感觉良好的斥责，只能让师生之间距离愈来愈远，这样的课堂，一方面老师吐沫横飞的说个没完，一方面，孩子在下面昏昏欲睡，这样的悲剧不知在多少课堂上出现。
老师们对于上课精力不集中，做小动作的孩子，往往会采取提问题的方式，当然了，当事孩子肯定脸一红，其他孩子肯定会哈哈大笑，老师杀鸡骇猴的效果达到了，对于这个孩子而言，却是失败的。如果老师从自我的角度进行解剖，多反思自己的不足，这不会降低在孩子们心目中的地位，反而会表达自己的坦诚，这样的老师往往人气非常高。教育教学需要一定的技巧，但是没有人情味，什么教育技巧都会显得软弱无力，这就是同样的方法，不同的人用，用在不同的人身上会出现千差万别的原因所在。
我利用将三年多的时间写了将近二百万的教育随笔，满以为不错了，当然了，在成人的世界里，许多人也觉得不可思议，可是一旦把其中的一篇涂鸦的小说《迷航没有泪眼》交到孩子们手上，看着孩子们修改的痕迹，才明白在语言表达上，自己还有许多地方需要改进。孩子们修改的东西就像一个个标杆，让我顿觉前面的路还需要更好地行走。那一天，走进教室，我首先做的事就是给在场的孩子鞠了一个标准的九十度的躬，孩子们反而觉得老师亲切、不虚伪。
老师只要每天对着镜子问一问，遇到问题问一问，自己假如是孩子，会怎么样，学会多从孩子的角度去思考，你才会明白，自己的工作有多少地方还不尽如人意，还需要从更加细的地方着手，这样的教育工作者，无论是什么时代都不会落伍的。为啥苏霍姆林斯基的文章到现在读下来，还会觉得不可思议，不就是一个真诚的心在做着以心换心的工作，自然也会得到孩子纯正之心的回报，这样的教育到什么时候都不会落伍的.