做班主任的十之八九都会为怎么样写好评语而烦恼，问题是，许多普普通通没有个性的孩子，写来写去就差不多的词语，几乎绞尽脑汁，也没办法写出像样的东西来。我觉得一个孩子在学校里生活了半年，如果没有点文字带回家，确实有些悲哀，至少家长也会感到失落。
这不，网络上爆料，某位家长在孩子即将开学之时，学校要上缴素质报告单，可能是过年前后忙忙碌碌，没有过分在意孩子的在校表现，这时候，好不容易挤出时间瞅瞅，竟然是以电子文档的形式出现的，更加生气的是，这些文字到网络上一搜索，竟然有一样的评语存在。当然了，这样的现象一旦暴露，自然会引起许多人的猜想，无疑老师的形象又大打折扣，真的有些悲哀。
为什么会出现这样的现象，我觉得可能与老师的敷衍塞责有关系。毕竟现在是个网络大发展的时代，只要你愿意，可以说，在网络上能够搜索出你需要的绝大多数东西，当然一些学生评语也置身其中了。到了年底，老师又要监考、又要阅卷，还要交各种总结，如果网络上有现成的评语，一些平日里不怎么观察学生的班主任自然想着参考，出现笑话也就不怎么奇怪了。
我觉得一个班主任如果仅仅依靠网络上的评语过日子，那是对孩子和家长的最大的不尊敬，怎能算得上称职。学生评语最好还是手写为妙，当然了，如果设计科学，完全可以在老师的评语之前再增加学生自评和互评，这样也能够全面地反映孩子在校情况。还好，许多学校的素质报告单已经在向这个方向发展，这是不容否认的。其实，学校里大多数老师还是非常称职的，他们在一定的学生评价词语的范围内，还能够结合孩子的实际写些中肯的评价来，这自然有利于家长全面的了解孩子，对于孩子的成长无疑是有利的。
我认为一个优秀的班主任要想写出客观公正的评语，最好在开学之初给每个孩子建立个人成长电子文档，装进一个文件夹里面，并给文件夹署上哪一年哪一学期哪个班级学生成长记录档案之类的文字，这样方便查找，可以非常迅速地找到某个孩子的个人成长文档，随时进行记录。
当然了，在学生个人成长文档里可以设立成长大事记、老师评价、家校交流评价、学生评价等内容，只要我们的老师每天挤出十分钟时间，根据白天发生的事情，锁定一些特别的孩子，进行有针对性的记录，可以肯定的说，无论什么样的孩子，你的个人成长档案里都会有东西记录。
按照哲学家的观点，世界上没有完全相同的两片叶子，人也是一样，没有完全相同，毕竟人生活的环境不一样，人的成长过程遭遇的一切也不一样，这就需要我们的老师时时关注，并用一个小本子记录下来，在夜深人静的时候，再在电子文档里认真梳理并记录在案。
我们的大脑里有许多奇妙的想法，关键是要坚持，否则，你再怎么好的想法也不会产生实效。建立学生个人成长档案，需要从开学前就要准备充足，在开学第一天就要把这项举措告诉孩子，明确这项举措的意义，从而让个人成长档案成为点燃孩子潜能的催化剂，这是一个优秀班主任所具备的素质。
如果个人成长档案的存在有利于孩子们朝积极的方向发展，这项举措无疑是成功的。假如个人成长档案仅仅是老师收集学生的证据，那无疑是无效的，也是没有必要的。
我认为个人成长档案应该让任课老师、学生、家长参与进来，最好以月为单位进行全方位考察，这样才能写出合理、科学的评价来。现在国家也在强调要给每个孩子设立个人成长袋，问题是有些学校仅仅应付了事，只有到了学期结束时才想到写上几句，这样的成长袋自然没有什么实际价值。
我觉得个人素质成长袋应该建立在记录好个人成长档案的基础之上，这就需要我们的班主任每一天坚持观察每一个孩子，不要放过任何一个细节，随时与出现困难的孩子进行交流，了解他们存在的问题，找出原因所在，从而为孩子的成长找到可以发展的途径。说实在话，每个孩子都希望老师能够关注自己，只不过，教师在学校里面临的事情太多，在刚开始记录之初，难免会觉得又给自己增加了负担，非常苦恼地觉得时间不够用。殊不知，人干什么事情，一开始都会觉得没办法克服，等到习惯了，又会觉得不是那么一回事儿。
我们只要认为某个举措有利于学生个人成长，就没有必要加以拒绝。个人成长档案刚开始记录千万不能有可记可不记的思想，否则，这种形式的举措无疑就是一种形式而已。开头一个月，我们每天都要做到把班级每个孩子从大脑里浏览一遍，然后给有必要写的孩子文档里写点东西，这样就会不断地把每个孩子强化给大脑，自然而然，你就会逼迫自己去审视每个孩子，无疑会增加自己与孩子、任课老师、家长之间的联系，这样的思维习惯就像一座美丽的桥梁，始终把孩子成长融为自己生命的一部分，这又有什么不好呢。
当下教育，社会、家庭对学校存在误解，师生关系异常紧张，问题还是缺乏沟通造成的。一个成熟的班主任会利用一种形式来强化各个方面的联系，从而形成一股合力，为孩子的快乐成长搭建合理的平台，这是必要的，刻不容缓的。
个人成长档案一方面有利于班主任时刻为了孩子去收集、审视、提取信息，从而做出公正的判断，另一方面又能够记录孩子成长过程，让各个角色的人及时把握孩子成长中存在的问题，以便消除误解，最大范围内给孩子成长给予思想上的帮助。
极个别班主任为什么需要借助网络的力量，搞一些敷衍的学生评语，问题就是没有对学生生长过程给以足够的重视和行动，可以想象，整日里心中没有学生，就算有学生，也是那些主动给以注意的学生，那也不符合当前的面向全体学生的教育要求，值得认真地反思。
教育在一定程度上很难区分优劣，但是从社会发展要求来看，成功的教育无疑是置身一个集体中的每一个孩子都能够从思想上、知识上、意志上得到进步，否则，就算班上出现了几个佼佼者，对于一个集体来说，也不能算是什么成功的。我们有许多老师都把自己的成功建立在好的生源上，不是依靠自身的努力，而是祈求教育对象的自身发展来赢得自身的荣誉，这种想法无疑是不对的，也很难让一个教育工作者变得优秀起来。曾几何时，有些老师因为学校的特殊班而赫赫有名，一旦学校不允许搞什么特殊班级了，自己自然会陷入困惑，无限制地抱怨生活本身，不求自我反思，不主动求得变化，如此一来，不平庸才怪呢。
一个教师，想要写出像样的评语，就需要以某种形式（诸如建立孩子个人成长电子文档、设置学生素质成长袋等）来观察孩子成长过程，及时与孩子成长有关的人进行沟通，给每个孩子营造合理的学习、生活环境，不断地激发学生的潜能，从而树立威信，为孩子的生长提供温暖的阳光和合适的土壤。
教育工作者一旦走进了孩子的世界，与孩子同甘共苦，美丽的教育生活又怎么会没有意义。学生从来都不是一个容器，他需要每一个教育工作者去唤醒，记录孩子成长轨迹自然有利于教师把握这一切，无论你采用什么样的形式，都要把目光聚焦在孩子成长上面，这是任何一个优秀、合格教育工作者所必须的，需要坚持的.