沈从文先生认为生活本身就是一部大书，谁也没办法回避，只有认真地审视，才会得到物外之趣。正如一首诗说得好，汝欲果学诗，工夫在诗外。一个真正意义上入世的人才可能超越生活本身，从而成为孩子们心中的一代宗师。
我们都知道，真正的真理其实就是一些平常话，他不需要高深到什么程度，只有那些故弄玄虚，卖弄自己的人才会拿出一些所谓的阳春白雪，来吓唬自以为的下里巴人，殊不知，伟大的思想都是从朴素中得到的。
佛祖在菩提树下一朝得道，并没有发现天地间有什么世外天书存在，而是怀着“我不入地狱，谁入地狱”的情操，走向民间，让每个受苦受难的人看到生活的希望。佛教之所以能够成为世界三大宗教，跟伊斯兰教、基督教一样，都是以通俗易懂地生活例子为支撑，把一些浅显的道理融入其中，从而给许多迷惘的人开启智慧，让人快乐幸福的生活。佛讲的道理并不像外界有些人评价的那么玄妙不懂，事实上是玄妙而易懂，静下心来读一读，不会离生活有多远。
一个文学样式的诞生往往来自民间，一个文学样式的毁灭常常是脱离了民间，就像巨人安泰一样，离开了母亲地球，只能失去力量，从而毁灭了一切。我有一种非常幼稚的想法，那就是希望民间的文化能够百花齐放，当然了，这需要国民的素质达到一定的高度，从而创造出一个个别样的文学样式来，丰富大伙的精神生活，这是一个文明的社会不可缺少的元素，值得有识之士认真审视。
作为一名教育工作者，肩负着传递思想火种的责任，自然需要时不时地走进民间，与生活同呼吸，从而与孩子的灵魂紧密结合起来，让孩子们快快乐乐成长才不是一句空话。
这不，刚开学，我和同事来到一所幼儿园进行检查，发现某个班级的门口摆放着一些物品的单价，一眼望去，一块臭豆腐是一元钱，再往下看，竟然一个鸡翅也是一元钱，大伙有些疑惑，难道一块臭豆腐跟一个鸡翅等值吗？显然不是，如果这个等式成立，卖臭豆腐的肯定富得冒油，卖鸡翅的肯定要倾家荡产。
也许有人认为我是小题大做，老师不就是让孩子学会认识一些物品的价格而已吧，事实上，这本来也没有什么可说的。在幼儿的心里，只要明白任何一个物品都有价格可言，不可能走进超市，看到合适的东西就拿回家，还需要付一定的钞票，从这个层面上讲，价格多少不怎么重要，但是千万不要低估了孩子的认识。稍微有点超常智慧的孩子都会发现这两样东西等值，难免会产生错觉，从而在物品价格上有所混淆。再说了，用一元钱作为标价，孩子们可以接受，如果复杂一些，孩子们很容易产生错误的判断，我们也知道老师的难处，这也是可以理解的，最好在这个问题上，不妨无限制地接近生活本身，还好，老师选择的物品都是孩子们认识和喜欢的东西，说明我们的老师也是希望能够接地气，完全可以在物品的前面加个理想中的，这样就可以解决存在的尴尬。试想想，哪个小朋友不希望鸡翅也有臭豆腐这样的价格，只不过社会生活不可能这样而已。
我们不要小看生活，无论从事什么阶段的教育工作者，都不可以忽视，否则，闹出笑话来是再自然不过了。这不，有一个女孩子二十六岁了，已经到了嫁人的年龄，竟然不会穿袜子，还需要母亲帮忙，也不知道这种生活能力的缺失板子应该打在谁的身上。我看在这一点上，有些幼儿园就干得非常好，总是把生活中的穿袜子、穿鞋子、穿衣服、吃饭纳入教育教学的内容，这对于孩子的发展无疑是有用的。也许幼儿园在这方面进行了指导，可这位女孩子的父母亲特别的溺爱，什么都不要孩子动手，出现这样的笑话也就不怎么奇怪了。
有些家长过于迷信什么穷养儿，富养女，殊不知，一个人活在世上，完全没有必要按照性别分得如此开开的，只要适合人进一步发展的，就没有必要搞得如此雕琢。作为家长，我们有必要让孩子走进生活，在生活中掌握本领，从而更好地适应社会的竞争与发展。
从人的成长来说，人天生就具备学习和适应能力，如果每个教育工作者（当然也包括启蒙老师家长）都有意识地设计一些生活中的话题，说不定冷静的环境会因为这变得热闹起来。曾几何时，有些城里人会把不认识田里的庄稼作为自己清高的资本，殊不知，这种不愿意走近生活的人，在社会生活中也不会干出多大出息来。人毕竟是生活的一部分，没有谁可以脱离生活而存在。有许多孩子之所以不能面对现实，那是我们的教育工作者太过于照本宣科造成的。
我认为书是死的，人是活的，没有什么真理是绝对的，它只不过是在一定的时空发挥着作用。人类怎么发展，那就是不断地在生活中反思总结从而提升了挑战自我、超越自我、卓越自我的能力。如果人类老是不发展书本上的一切，总是以顶礼膜拜的思想来看待圣贤之书，恐怕人只能愈活愈没有能力，毁灭也是非常自然的。
我们这个社会，需要教育工作者们善于接地气，从地气中找到人生的底气，从而总结出相对正确的仙气来，这是任何一个时代发展的根本。亚里士多德为什么能够超过自己的老师柏拉图，不就是信奉“吾爱吾师，吾更爱真理”这样的人生格言吗？
人类的智慧需要生活本身来丰富，如果人类不认真地对待生活中发生的一切，那些再怎么高深的理论也不会具备可持续发展的动力。如果幼儿园老师在教孩子们商品价格的时候，有孩子提出臭豆腐与鸡翅价格不可能一样的时候，老师不妨表扬这位孩子有怀疑精神，这种尊重客观事实的做法不会降低老师的威信，反而会让老师散发着传播真理的光芒。
人活着为什么会累，十之八九都是死要面子活受罪，为了自己安稳的活着，可以为自己的谬误编造各种说辞，这是没有必要的，也是不值得的。只有学会正确地反省自我，才会从中得到更加有意义的东西来。
小孩子其实都喜欢呼吸生活中新鲜的气息，只要在课堂上提到他们熟悉的东西，就算说话再怎么不利索的孩子，也会兴高采烈地支支吾吾地说个没完，这种幸福感在善于挖掘生活魅力老师的课堂上经常会出现。孩子们不喜欢没有生活常识的老师，更不喜欢没有思辨能力的老师，只有在课堂上都联系生活本身，孩子们才会轻轻松松地接受老师的观点。
我觉得一个优秀的教育工作者，他不会拘泥于统一的教材，完全可以结合生活实际和自己的反思心得重新组装、编撰新的教材，这样的教育工作者不会耽误孩子的学习，反而会点燃孩子学习的智慧，让每个孩子都会在原有的基础上得到更快的发展。
我们这儿有一位五十多岁的老教师，数学成绩一直在前几名，就算年轻人也自愧不如，事实上，这位老师每年都会整理自己的教材，不完全照搬课本上的一切，以最生活、最合适的形式呈现教育过程，孩子们学习快乐又有成功感是多么令人赞叹呀！
如果每个教育工作者都能够结合自己的教育对象，学会让教材生活化，有针对性，孩子们学不好，那是非常值得怀疑的，问题是，这需要教育工作者花费许多心血，不是一般人所能做到的，但是为了孩子的快乐成长，我觉得教育工作者应该在这方面下功夫。
接地气的教育工作者一定会享受无限幸福的教育人生。