私下里许多孩子之所以对老师不满，十之八九都是这样的，无论自己怎么干，老师都不怎么满意，最可怕的是，明明不是自己的责任，老师也喜欢强加在自己身上，久而久之，这些孩子只能选择回避，不愿意跟老师进行交流，一旦师生对话没有了，教育也就失去了意义。
人习惯于把一切问题都强加与别人的头上，自己似乎永远没有错误就是一个完人了。殊不知，世上没有哪个人不犯错误，只不过，对于错误个人的态度不同而已。毛泽东同志就认为党员干部要经常进行批评与自我批评活动，发现错误，及时改正，同样是好同志。不知怎么搞的，许多人对于错误总是避而远之，不愿意正视或者也不敢正视，似乎错误一旦发生在自己身上，人的面子就消失殆尽，这样的人，作为身边的人是哭笑不得，只能无缘无故地背一些黑锅，算是什么呢，只能说明这样的人懦弱。
是什么造就了这些人的推卸责任呢？我看从学校教育就有这样的嫌疑。在日常生活中，我们经常见到这样的场景，一个小孩子不小心犯了错误，要么把什么瓶儿呀，罐呀打坏了，要么把新衣服搞坏了，刚开始还承认错误，可是得到的是什么，那是大人们无名火发作，一顿铺天盖地地斥骂，让孩子都找不到东西南北了。孩子既然看到了这样的可怕场面，自然会深深地印在脑海里，一旦发生了类似的事情，要么撒谎，要么就推卸责任。
不是有这样的故事吗？一个小孩子把花瓶打碎了，妈妈回来了，问谁干的，小孩子非常紧张，说是小猫从窗户进来，把花瓶打碎的。亏得这位妈妈非常理智，没有像福尔摩斯那样，来个打破沙锅问到底，而是选择了不动声色，自然了，第二天，这个小孩子收到了母亲写的纸条。这位可爱的母亲一方面表扬了小孩子的无限想象力，同时也非常冷静的指出其想象的荒谬性，那就是小猫不可能打开窗户进来。本来，我对这个故事还是挺欣赏的，可是看到这位母亲不是中国人，而是一个外国人，心中又有些不是滋味。如果放在国内，说不定，许多家长就会想尽办法搞什么断案，一旦孩子承认了，那就更加不得了。许多孩子面对这样的事来个咬紧牙关一言不发，任凭家长如何的呵斥，一切都白搭。事实上，孩子又何尝不希望承认错误，拥有一个安宁的心。
妻子班上有一个学生，爱上了通过手机网上聊天，结果被发现了，家长过来了，处理了很长时间，可效果还是一般般，直到有其他孩子证明，这个孩子才无可奈何地表示同意，那时候，眼泪巴拉巴拉地流个不停。妻子和孩子的家长并没有搞什么暴风骤雨式的马后炮批评，而是细细分析这样做的危害。孩子在第二天的日记中表达了这样的意思，我本以为犯了错误天会塌下来的，可是老师和父亲却没有让天真正塌下来，他们真心在帮助我，现在即将中考了，如果不好好学习，真的对不住这些帮助我的人。
孩子一旦心静下来，成绩往往会脱胎换骨的变化，这孩子根据自己的情况下了一番苦功，竟然由十来名一下子变成了前四名，这次竟然杀到全校前十名里去了，多多少少给人意外的惊喜。事实有许多孩子之所以心浮意躁，心不在焉，十之八九就是干了不怎么好的事情，可是又不敢与别人说，只能压在心里，搞得学习自然不怎么溜达，如此下去，又怎么能够考出像样的成绩呢？
昨天开了半天的会议，天色渐晚，只能打出租车回家，在路上，不知怎么的，竟然跟司机师傅聊起了教育。这位司机看样子也已经五十岁左右的人了，他对当下的教育就有比较冷静的认识。他说道，现在的家长真的不知怎么想的，学区房一套要比其他地方的价钱高出多少倍，硬着头皮买下来，为的是把孩子培养成优秀的人才，可是，孩子不是你想让他好，他就好的。我看呐，如果连做人这方面都没有做好，还谈什么考好大学，那是没有什么用的，不是有一些所谓的状元，却在大街上流浪，想来就有些不是滋味。
我知道这位大叔就是想表达这样的意思，那就是一个人要想在社会上立足，那就需要在做人上下功夫，不要仅仅盯在分数上。可是，大叔的这种思想如今还有大多数人不怎么认同，他们的思维非常简单，那就是只要孩子考取名牌大学，一切问题都解决了。更加可悲的是，他们把问题的解决寄托在别人的身上，从来不进行自我主观努力。如果孩子考得不好，就会大呼小叫，说什么学校管理水平差，老师教学水平低，反正就是没有自己的事儿。孩子跟在家长后面，也会整日里怨天尤人，似乎一切都不是自己的错。
这样一来，只要教育方面有些不尽如人意，很少有人去反思自己，都在一味地责怪别人，家长责怪学校和老师，校长责怪老师，老师责怪学生，学生又反过来责怪父母，这样循环下去，又怎么能够做到立德树人，又怎么让教育在和谐的环境中更好地发展？
如果置身教育的每一个人如果换一种思维，那就是都解剖自己，这样的被动局面说不定就会得到一定地扭转。孩子们不希望老师在教室内外无厘头地责骂，而是希望一个问题出现了，大家一起来承担。一个优秀的教育工作者，我觉得首先应该是一个勇于担当的人，其次在看他是不是讲究教育策略，没有勇于担当这股气势，事实上再好的教育策略也无济于事。
我们许多老师介绍的教学教育策略在一定程度上取得了效果，殊不知其他老师使用却不怎么尽如人意，我看这往往与老师的人格魅力有关系一个敢于走进孩子的世界，与孩子同甘共苦，及时帮助孩子走出失败的阴霾，这样的老师，哪怕教育策略一般，也能够得到孩子们广泛的赞同。再说了，如果老师勇于担当，也不会放弃教育策略的研究，自然也就不会平庸而无精彩的一笔。我发现老师拥有了担当往往也就会产生一股自信，这种自信就是孩子们欣赏的魅力，很少有孩子抗拒得了。
只要走进校园，只要孩子在成绩上出现了滑坡现象，或者惹出了一些意外的麻烦，如果老师什么都推卸给别人，那么这位老师就会成为学生不欢迎者，教学效果一定会一般般，相反，如果老师敢于从学生的角度思考问题，都反思自己身上存在的问题，孩子们也会跟在后面正视自己的错误，这样的班级就算一次考砸了，也没有关系，上下齐心，其利断金。
有一位老师，他的妻子中风了，生活都不能自理，这位老师平日里专心致志的工作，可这时候只能一心二用了，自然班上的成绩有所下滑，这位可爱的老师没有抱怨孩子不努力，而是在班级做自我检讨，恰恰就是老师的诚恳感动了班上所有的孩子，这些孩子没有辜负老师的期望，咬紧牙关学习，结果比其他任何一个平行班都考得好。事在人为，这句话也需要我们的当事人敢于担当，否则，事事都会处于失败的边缘，久而久之，也就是一个庸俗之辈了。
我一直渴望看到学校有这样的景象，孩子们出现错误了，家长反思自己哪儿做得不对，老师解剖自己，不会因为什么面子而放弃自己的真诚，自然整个学校都在沉思中奋进，这样的学校就算基础再怎么差，也会走出藩篱，取得飞速进步，这样的场景谁都愿意看到，关键是教育管理者也罢，教师也罢，孩子的家长也罢，都要给孩子做榜样，让孩子在立德树人，勇于担当上下功夫，这样的新人才是社会主义国家所希望看到的。
闭上眼睛，我开始反思并解剖自己，新的一天又接踵而至，没有谁可以让一个奋进的人停留。