苏霍姆 林斯基先生的思想在前苏联教育史上是一只奇葩，而且这朵美丽的花也把香气带到了我们这样一个国度，曾经促进了中国的教育改革，直至现在仍然有许多人在学习，从而开创出一个个喜人的局面。
先生最出名的书就是《给教师的一百条建议》，一开始，在学校图书馆里找到这本书，尽管装订的钉子已经生锈，不知哪位有心人，竟然用线重新把书固定好，以便更多的人读到。也许老师太忙了，我从头看到尾，竟然没有找到哪位老师留下的痕迹，有些地方连在一起还没有分开，显然没有人看过，这对于那位装订者而言，无疑是非常痛心的事情。
曾几何时，许多人工作非常认真，读了先生的这本书，我明白了其中真意，那就是先生在平凡的生活中发现了许多美丽的东西，这些简单的做法，几乎每一个老师只要有心都能够做到。也许那位图书管理员也听到先生的一点事迹，不敢亵渎先生的书，看着坏了，非常迅速地把它装订好，方便有兴趣的读者。
随着学校的拆并，这些陈旧的书已经没有了，至少在新的图书馆，我再也没有找到，只能从网上购买新的《给教师的一百条建议》，似乎有了它自己教学更踏实了。渐渐地，我不再满足于先生这一本书，直至看了《育人三部曲》、《和青年校长的谈话》、《帕甫雷什中学》等书籍，才明白这样的教育家实在是人间的宝贝，人如果能像先生这样，不成为教育家也难。
最近重新阅读《和青年校长的谈话》，不由得有些汗颜，遍观我们这个教师群体，尤其是学校的管理者，能够如先生所说的，每天坚持听两节课，这样的学校肯定会有起色。
先生在《和青年校长的谈话》第7次谈话中指出，一个有经验的校长，他所注意和关心的中心问题就是课堂教学，经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。进而给自己作出了一条规定：一天内必须听两节课。否则，我会认为这一天我在学校里什么事也没有做。如果开校长会，抽不出时间去听课，那么明天就得去补听，一共要听四五节课。这一天将过得很紧张。要是预定出差四五天的话，那我就得在这之前的两星期内，每天去听三节课。
先生不仅听课，而且在开学初，还会和教导主任进行系统地规划，保证每个老师都能够听到，范围不仅是那些年轻教师，还有那些略微有经验的中年教师。先生认为，那些略微有经验的中年教师，其实已经没有了教育的活力，需要校长以听课的方式去发现问题，从而鞭笞课堂走向进步。
先生提出的一天听两堂课，无论遇到什么情况，这听课一定要作为首当其冲的事儿来看待，这样的做法，可能许多当代的校长就很难做到。这样的时代，尤其是一把手校长，他们每天都要处理许许多多的事情，似乎每一项工作都很重要。除了开会，还要完成教育局以外部门交给的一些任务，毕竟官大一级压死人。
聪明的校长，如果能够想办法挤出时间来听两堂课，这本身就是一个奇迹。如果校长能够合理安排下属的任务，这样的措施不是不可能实现的，只不过人们不愿意干这样的苦差事。听课之后，不评课，这样的课等于白听，无非是在老师面前做做样子而已。
在学校里，老师们还是非常在乎校长听课的，如果校长天天如此，又有哪个教师敢不负责任的上课？搞教育，有时候并不需要什么高深的理论，关键是你有没有坚持的精神，如果没有，再怎么科学的理论，你也会干不出啥效果来。
校长每天听课，定期评课，这就需要校长本人不断地学习，如果是老一套，老师也会从心底不服气，这样的听、评课也不会好到哪里去。苏霍姆林斯基的这一项决定其实是苛刻的，简直是对自己不人道，但是这样的苛刻却造就了自己的一步步成功。
许多校长想成为名校长，我觉得还是从苏霍姆林斯基的每天两堂课开始吧，否则，你的一切教育行为都会显得非常浅薄，没有任何的持续性可言。
尽管自己不是啥校长，但是读一读先生的书，真的获益匪浅，终身难忘！