我发现学校在不经意间以每月单位开展着一些工作，毕竟一学期也就那么几个月，很少从季度上去考虑问题，这也是学校与企业的不同点之一，作为学校管理者不要指望一学期都能够安排得井井有条，至少在一个月内要做足文章。
实际上，按照传统的工作思路，一个月许多学校会组织一次测试，就算上级不允许这么做，学校还是以各种形式来考察孩子的学业水平。学校管理者可以考察一个班级到底怎么样，班主任老师也可以把学生的学习情况与任课老师以及家长进行交流，尽管有什么周时工作安排，也有学校把工作安排到每一天的，但是真正的形成总结的还是以月为单位。
月度考核，这是许多管理者不可忽视的问题，如果学校连这样的手段都没有抓好，又怎么可能让学校走上正轨呢？我们的老师喜欢用节日来期盼学期早早结束，殊不知，学校管理者不能够精心设计好一个月的内容，那么想要抓出成绩来，那是非常困难的事儿。
我觉得学校在常规工作方面需要对一个月的工作进行精打细算，但是千万别忽视一个问题，那就是你的各项工作到底是为谁服务的。也许许多人不以为然，非常直率地回答，废话，当然是为老师和学生服务的。殊不知，一切并不是如此，我们的许多学校都在应付上级布置的各种任务，压根儿很难专注地思考怎样为师生服务的问题。对于老师，我们可以无休止的加压，对于学生，我们的管理者也不知道能不能记住几个孩子的名字，一切都是在事务性中忙忙碌碌，看上去忙得不得了，实际上，学校管理者的宗旨已经背离，这样的学校又怎么可能办党和人民以及自己满意的教育。
有经验的学校管理者，他绝对不会孤立地思考或者落实一项任务，总会千方百计的整合，从而让一件事能够从多角度关注教师的发展，孩子的成长。时下的学校可谓是千头万绪，你不认真谋划，一天的日子照样过了，如果你能够认真地思考，站得高看得远，不要小瞧自己的职位，同样能够干出春暖花开的世界来。
学校的工作为什么会停滞不前，我发现并不是校长能力有问题，而是作风有问题，就像解放前的有些地主老财一样，双手一抬，嘴巴嘀嘀咕咕不停，就是不愿意身体力行，结果自然不能够深得民心了。我真的不明白，有些事其实只是一件简简单单的事儿，可就是需要学校的管理者一个电话一个电话的浪费话费，结果问题依旧是问题，就是没办法从实质上去处理好。
我觉得一个称职的学校管理者，他应该养成巡视校园的习惯，不要忘了，你的职责就是不断地观察，不断地发现问题，从而确确实实地处理好问题。姚止平先生做校长时就大胆提出扫地也要扫个全国第一来，这样的高标准、严要求自然让栟茶现象成为中国大地上的奇迹，至今仍然在老百姓中间传唱。
学校的管理水平决定于管理者自身的要求有多高，当然了，许多学校的条件制约让一些想有所作为的校长存在畏难情绪，试想想，一个人生活在问题繁杂的环境中，如果什么事儿都要自己操劳，那么就如许多乱麻混杂在一起，是愈理愈乱，还不如亚历山大大帝那样，来个快刀斩乱麻，可实际上，一切并非如此，许多死结已经经过很长时间的堆积，想要改变，那需要多大的勇气和智慧呀！
许多睿智的学校管理者，他不会刚到一个新的岗位就马上实行自己的庖丁解牛战略，非常自然地实地观察自己生活工作的环境，等到什么事情都了解清楚了，才会循序渐进地实施自己的战略。当然，学校管理者无论怎么大胆地改革，千万不能脱离广大的师生，否则，一切改革都会半途而废，这一点毋庸置疑。我们的有些学校管理者，他们并不是来自群众，或者不是来自所要管理的群众，是行政命令决定的，这就缺乏一定的群众基础，这样的管理者容易犯一种错误，那就是天真地以为，学校之所以处于困境，问题是眼前的一拨人造成的，再加上各级领导的谈话，都在强化这种意识，结果就职之时，对于身边的人会一百个看不上，目光非常挑剔，说出来的话总是拒人于千里之外，似乎自己就是救世主，别人是被自己任意驱使的对象。
这样的思想带来的行动就是言行之间眼里没有任何人，不是说咱们，而是说你们，似乎自己是一肚子委屈，怪就怪眼前的一群人不咋地，殊不知，这样的思维方式本身就存在严重的问题，你不可能回到过去，眼前的人再怎么样，都是与你直接合作的对象，你只有学会尊重别人，别人才会以新的形象来辅佐你更好地开展工作。
俗话说，众人划桨开大船，一个睿智的管理者要善于团结一切可以团结的力量，唯有如此，学校才能形成合力，毕竟一个人的能力有限，只要大家愿意动脑筋，什么难事都会解决的。
管理者心里要有教师，要善于唯才是举，激发广大教师的积极性，让教师觉得校园如家一样温馨，像爱护家一样全力以赴为其服务。李希贵先生有一个矛盾的命题，那就是到底是教师第一还是学生第一的问题，其实这个问题完全没有必要讨论，在学校里的核心生命力就是师生的潜能如何激发，谁把握了主动权，谁就能够赢得学校新的发展。
学校管理者不是整日里坐在办公室里通过信息来遥控指挥，更多地需要到现场去看一看，因为人与人之间更多的需要面对面，才会有人情味，我觉得学校管理者政治学习的时候，不要高高坐在主席台上，应该学会站着讲话，唯有如此，你才会让教师觉得是自己人，这样的学校管理者才会得到许多教师的支持。
姚止平先生之所以能够带出“栟茶现象”，说到底就是心中始终有教师和学生，装空调时，只有等到教室和教师办公室装好后，才轮到校长室，这样的行为怎么不令人感动？教师用力了，学生努力了，学校才会有希望。
学校管理者之所以走向平庸，容易陷入经验主义、事务主义、官僚主义漩涡，不是在忙着怎么样为广大师生教育学习服务，而是一个劲儿地忙着交际方面的事儿，如此，学校自然没有特色，管理只能建立在应付方面，如此，学校不是成为创造力超强的场所，而是一所仅仅会学习的地方，这样干下去，学生又怎么会在多年后还记得自己的母校呢？其实，一个人多年后，可能把课堂上讲的许多内容都忘记，但是，哪怕是学校的一场文艺表演，一次课本剧，孩子们可能还能记得清清楚楚，教育到底是什么，恐怕忘记的，剩下的才算是真正有用的。学校没有特色，学生整日里陷入题海战中，教师成日里抱怨生活工作怎么样不公，这一切都是学校不能正常发展的原因所在。
有人也许会说，自己整日里口干舌燥，就是教师不懂得自觉，殊不知，只要是有良心的教师，他们都会本着良心办事，有着与生俱来的荣誉感，就算嘴里不说，心里也会暗暗较劲。学校有了成绩，不是一个人的事，从来不是，他是每个人共同努力的结果，否则，楚汉争霸，刘邦也不会战胜叱咤风云的项羽，成为汉朝的开国皇帝。一个国家如此，一所学校也一样，想尽办法让每个人都充满激情，一旦师生具备了创造激情，又怎么可能让学校平庸下去呢？
还没有写完，耳边传来孩子们下课的声音，我知道，无论是教育管理者，还是每个普通的教师，有谁愿意耽误孩子的一生，让自己平庸下去呢？但愿更多的校长成为伯乐，让学校成为充实的、青春勃发的天堂。