教师应该如水般至善
人们曾几何时说过，教师要想给孩子一滴水，自己需要一桶水，可随着时代的发展，教师的一桶水已经很难适应学生的发展，孩子需要源源不断的活水，唯有如此，才能适应社会的发展，这就需要广大的教师拥有一条川流不息的大河，才能成为学生敬佩的名师。
教师如果没有学习的劲头，一味地固步自封，满以为只要一桶水，孩子们就可以学出点花样来，这是非常困难的一件事儿。可以说，人生有涯，学则无涯，尤其是老师，更要如此，学到老，才能让学生欢迎，否则，你的课堂往往是啃老本，只觉得学生的知识错杂不堪，自己往往会觉得学生不听话，紧张的师生关系必然让教学效果大打折扣。
教师想要成为川流不息的大河，我觉得应该有水的至善情怀，才能成为知识海洋的导师，成为孩子远航对的指明灯，你的孜孜不倦会成为孩子的榜样，你的呕心沥血会成为孩子快乐成长的助推剂。
水到底有什么样的至善呢，否则人们也不会说什么上善若水，更没有人会让水文化来滋润一个民族不断地发展。水，自古以来就是哲学家、文学家思考的精灵，孔子面对滔滔江水，感觉生命的短暂，陈子昂看到壮阔的大海，想起前不见古人，后不见来者，想起功业未成，只能独怆然而涕下，苏轼面对滚滚东流的长江水，不由想起三国周郎赤壁，自然人生如梦，就算有射天狼之心，也觉得早生华发。曹雪芹用水来形容最美的女儿，这难道是巧合吗？
毛泽东伫立橘子洲头，看到大河上下，激扬文字，世上又有几人能够聆听水的灵动。仁者也罢，智者也罢，他们都在山山水水的游览中修心养性，一时多少豪杰，青山依旧在，几度夕阳红。一部《水经注》，郦道元在山山水水中流连忘返，难怪徐霞客走进丽江，同样会梦魂牵绕。哲学家在思考天地的构造时，会不约而同把水作为重要元素给以重视，这一点上，东西方空前一致，似乎水的存在谁也不可忽视，无论是四周环海的古希腊，还是泱泱大国中国都对水有特别的感情，否则，许多少数民族也不会把水作为生命的源头，那源远流长的泼水节，人们在快乐之时，自然会想起远古时期，人们为了水付出了多少精力，那些治水者都成了时代铭记的英雄，夏朝的大禹，秦朝的李冰，如今的三峡工程，人们在享受水带来实惠的同时，又怎么能够忘记英雄们的丰功伟绩。
水不会成为永久的驯服者，如果不能顺势而定，带来的灾难往往比猛兽强上百倍。教师应该明白自己的教育事业就是如治水一般，不要做一些违背人发展规律的事儿，否则，就算再怎么堵截，也会防民之口甚于防川，等到天崩地裂，你就算忙得焦头烂额，也无济于事。我们的一些老师为什么工作得特别痛苦，说到底，就是没有认真地了解自己的教育对象，总是抱着抽象的学生作为标准吆来喝去，稍微有点与自己不相吻合，就会大发雷霆，看上去严肃有余，事实上只能让师生之间没有了联系，形同陌路，如果不是师道尊严的存在，不知道有多少学生会被赶出课堂，亏得如此，如今只能让许多孩子在课堂上做一天和尚撞一天钟，看上去在认真听课，心已经不知到哪里去了，这样的课堂也不知道很能延迟多久。
如果师生可以双向选择，不知道学校会变得多么的混乱不堪呢？一些孩子毕业后，提到某个老师，自然会咬牙切齿，就算考取了什么学校，这个老师对于这个孩子而言，无疑是失败的。许多教育悲剧，十之八九都与师生之间不能相互理解造成的。
教师应该有海洋的胸襟，要善于容纳百川，从而成其伟大。大海之所以包揽日月和星辰，不就是愿意包容万千河流，不会拒绝任何溪流之水的到来。我们的老师一年又一年，面对性格不一的学生，不要挑三拣四，要善于找到彼此双方的共同语言，成为连为一体，为生命的勃发而不懈努力。
亲其师，信其道，一个老师要如海洋一样，把个性不一的孩子包容进教育的花园，心连心，劲儿才能往一处使，如此，无论是波浪滚滚，恶浪滔天，还是狂风肆虐，教师都会带领孩子直挂云帆济沧海，除却巫山不是云。老师就是一颗信心明灯，孩子们在无边无际的知识海洋里远行，只会觉得如温馨的港湾，时时满是力量，这是多么快乐的事儿呀！
教师如何让孩子活力四射，在知识的王国里合作、探究，这就需要老师有水的灵动。水不会因为万物的千奇百怪，就放弃滋润万物，它们借助云朵和小溪，不断地给万物以力量，让美丽的大自然更加的丰富多彩。
杜甫在《春夜喜雨》里写道：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声”，教育工作者也需要明白孩子的一生只有一次最美的青春，我们不能因为得失成败而耽误了孩子的青春着笔，唯有做润万物的好雨，你才会成为孩子心目中最美的红花，让你的教育有更美的溪流，否则，也会有“桃李不行，下自成蹊”的至高境界。
水的灵动会给欣赏者最美的享受，你的一言一行能不能如珠玑落玉盘，行云流水，将决定你的学生对生活是否热爱，对生命是否在意，可以说，一个人一生如果遇到非常好的老师，那是一辈子的幸运，这是完全可以改变命运的，要么怎么说，一日为师终生为父呢？
水的灵动需要活水的浇灌，问渠那得清如许，为有源头活水来，知识的学习决定了老师们要不懈的努力，不能够如死水一般，那时候，臭气轰天，酸腐不已，又有哪个双眼发亮的孩子愿意走进听你说道解惑。
水因为爱大山，才会与山紧紧拥抱，才会给大山无限风光，如果没有水的存在，九寨沟肯定
不会神奇，珍珠滩瀑布也不会那么的雄伟壮观。洞庭一湖，衔远山，吞长江，岳阳楼才会显得荡气回肠，引无数文人骚客观光游览。教育工作者要想让教育的力量永存，就需要主动爱自己的教育，爱每个正在成长中的孩子，试想想，如果没有学生的存在，老师又有什么存在的价值，可以说，师生如山水一样，唇齿相依，谁也离不开谁。许多老师都有这样的感觉，上班时，成日里被孩子烦透了，等到放假了，校园寂静了，自己又会莫名的孤独，我发现许多老师退休后会很快衰老，不就是因为师生之间断了线，自然也就没有了青春与活力。
实际上，水爱着大山，大山会馈赠繁花绿叶，在阳光的照射下，水清澈如底，一幅完美的水山一色的风景画会盛放在天地间，这是许多游览者最希望看到的。孩子一旦明白了教师的良苦用心，往往会反过来把更美的品行带到这个世界，这常常会让教育者陡然间感动，这样的相互交融，恰恰就是教育能够相长的原因所在。
水无形，但能够适应环境和滋润的对象，教育其实也没有固定的方法，关键是一个教育者能不能用心，唯有用心，你才会赢得孩子的纯洁之心，孩子如一面水做的镜子，你给他什么，他也会给你什么，读一读《爱的教育》，就连夏丏尊都为之动容，教育就是如此，似水那样的平凡，但对于需要教育的人而言，那就是久旱逢甘霖，一辈子也忘不了的恩德。
大清早，走在乡村小路上，与孩子一起走进学校，远处那阳光下的露珠正在闪闪发光。