理想很美，她是我们心中想要的样子，是我们梦见的那个漂亮女孩。
理想是远方，但不是空想，她在一个很难到达的地方，她在守候能够到达的人。
怀揣理想的人，不管理想有多远，都会向理想走去。
现实是，要么眼前没有路，无法起步，要么眼前路太多，无法选择。无路可走的理想，最终只会沦落为空想。
有很多教育家都提出了自己的教育理想，素质教育甚至成了全体国人的教育梦想，多少教育人在执著的探求，可是，大多数的探索者都陷在沼泽之地无法行进，还有不少人甚至走错了路。理想仿佛离我们原来越远。
为什么会出现如此状况？原因只有一个，理想主义者只为我们提供了理想，却没有为我们设计好路线。没有路线图的理想，不是成熟的理想。
所谓“条条道路通罗马”，通往美好教育的路肯定不止一条，但美好教育有自己的路线图，让向美好教育理想出发的人找到最简单的路径。
第一，美好教育明确了行动理念。美好教育没有停留在基本理念的研究上，而是把基本理念贯穿到了教育的各个环节当中去，真正让美好教育的实践者有可能进入实践这个层次。所以，为了确保美好教育基本理念不至于成为口号、空话，美好教育人建立起了美好教育的行动理念，如美好环境、美好管理、美好课程、美好课堂、美好德育等等，这样，美好教育实践就有了方向。
第二，美好教育明确了行动目标。对如何构建美好环境、美好管理、美好课程、美好课堂、美好德育等各个环节，美好教育人设计好了具体标准、任务和要求，这样，美好教育实践就进一步确定了方位。
第三，美好教育明确了行动路径。要把所有的路都接通是不现实的，但至少要搭建几座桥梁，让美好教育的寻梦者能走到正确的通道上去。为什么素质教育作为国家行为在推进，却很少有什么大的作为，更没有见到成熟的样本。那些表面上热闹了一阵的典型，实际上都经不起时间的检验。可我们惊奇的发现，朱永新扛旗的新教育是民间行为，却在一所所学校开花结果，这在中国的教育故事里是极其罕见的现象。究其因，新教育拥有一整套可以操作的行动方案。如新教育十大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建等，这就是新教育的行动路径。美好教育有自己的追求，无需套用搬用新教育的行动，但也借鉴了它的经验，研发了属于美好教育自身的行动路径。找到了路径，实际上就找到了达成美好教育的方式和方法。
瞄准了方向，确立了方位，找到了方法，坚持不懈的前行，那个梦中女孩的真容就会越来越清晰。